近兩年的中考試題更加貼近學生的生活實際，注重將物理知識及其研究方法與社會實踐及其應用結合起來，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念，注重問題的情境創(chuàng)設，知識的理解與運用。

初三階段的物理主要以電學為主，整個電學的知識縱橫聯(lián)系、層層遞進，電學的探究實驗貫穿始終，課本知識與實際聯(lián)系緊密。

從開始就要熟悉基本概念

在新課程下仍然要注重基礎知識，兩者并不矛盾，要做到基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念，不是單純地記憶，而是要深刻地理解，比如比熱容采用的是比值的定義方法，它是物質的一種屬性，與物質的質量等無關；關于基本規(guī)律要弄清適用條件，不能死搬教條，如今年泰州中考最后一題就考了阿基米德原理的適用范圍，題目中塑料袋實驗能否全面證明阿基米德定理等；對于基本方法，要結合實際問題靈活運用，注意歸類總結。

物理主陣地是上課和作業(yè)

兩塊主要的陣地是上課和作業(yè)。上課要緊緊地跟著課堂的主旋律，積極地思考；作業(yè)要盡自己的最大努力獨立地完成，對于做錯的題不能僅滿足于一個正確的答案，而是要真正地弄懂其中的道理。初三電路分析、連接、設計等問題對于剛進入初三的同學來說可能有些困難，要善于在信息反饋的過程中修正自己的思維，找出和老師的思維之間的差距，從而使自己的思維得到培養(yǎng)。

物理需要動手操作來思考

許多物理實驗，憑著自己的想象，用書本的理論似乎可以自圓其說的，但實際操作時并不完全這樣，只有勤于動手，仔細觀察，才會有新的有價值的發(fā)現(xiàn)。如2009年的一道選擇題，透過玻璃杯看鸚鵡，大家都知道是放大的，但究竟是如何放大的并不清楚，考試時也不知道用手邊的器材去做一做，所以錯誤率極高；的23題，小尺在手指上移動問題，28題吹肥皂泡問題等，如果不勤于動手實驗，不善于思考，解決這樣的問題是比較困難的。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chusan/729181.html

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