【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與技能
1、知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的基本規(guī)律。
2、理解晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因和地理意義。
3、初步了解現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時差知識。
過程與方法：
1、學(xué)會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
2、能用簡單的工具演示晝與夜以及晝夜更替。
情感態(tài)度與價值觀：
通過對地球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到世界上的物質(zhì)是運(yùn)動變化的，探索事物運(yùn)動變化的規(guī)律必須具備科學(xué)的精神、用科學(xué)的方法，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
【重難點(diǎn)】：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1．認(rèn)真閱讀課本及插圖，使用雙色筆把課本上的重難點(diǎn)勾畫出來并進(jìn)行記憶。
2．獨(dú)立認(rèn)真完成學(xué)案，用紅筆做好疑難問題記錄，以備討論時做到有的放矢和高效。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)：
（一）、復(fù)習(xí)鞏固：提問回答經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點(diǎn)。
（二）、導(dǎo)學(xué)部分：
1、地球運(yùn)動的形式有 和 。
2、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系：
自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
方向
周期
旋轉(zhuǎn)中心
二、合作、探究、展示：
1、用手輕輕撥動地球儀，演示地球的自轉(zhuǎn)。
觀察分析：從北極上空看，地球儀按 時針方向轉(zhuǎn)動；從南極上空看，地球儀是按 時針方向轉(zhuǎn)動。
2、仿照書P16圖1.18，用手電筒作為光源，照射在地球儀上，觀察并思考：
①此時地球儀上被照亮的部分占地球儀的 ；未照亮的部分占地球儀的 ，
此時，中國是 ，美國是 。
②在地球上，被太陽照亮的部分稱晝半球，未被照亮的部分稱夜半球。那么，晝半球占地球的 ，夜半球占地球的 。晝夜半球的分界線我們稱為晨昏線。
③沿地球自轉(zhuǎn)方向輕輕撥動地球儀180°，此時中國是 ，美國是 。沿地球自轉(zhuǎn)方向連續(xù)撥動地球儀，觀察中國和美國晝夜更替情況，思考，地球上為什么會產(chǎn)生晝夜更替？每完成一次晝夜更替大約需要多長時間？
④思考：中國北京和日本東京誰將更早迎來曙光？為什么？
⑤人們以1天為單位的起居和作息時間與地球自轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？
三、當(dāng)堂檢測：
1、在地球上，太陽之所以東升西落，是由于 （ ）
A、地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動所致
B、地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動所致
C、地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面相互垂直
D、地球形狀不是一個正球體
2、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的特征，相同的是 （ ）
A、周期 B、方向 C、饒轉(zhuǎn)中心 D、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
3、在南極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向是按 時針方向旋轉(zhuǎn)的；在北極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向是按 時針方向旋轉(zhuǎn)的。
4、以下幾種現(xiàn)象，哪種是不屬于地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的 （ ）
A、晝夜更替 B、赤道地區(qū)可以“坐地日行八萬里”
C、晝夜長短的變化 D、日月星辰的東升西落
四、課堂小結(jié)：
（這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識）小組總結(jié)。
五、布置作業(yè)：
六、 預(yù)習(xí)指導(dǎo)：演示地球的公轉(zhuǎn)，知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短的變化和四季的變化。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chuyi/79138.html
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