高福生
在教育部舉行的第十屆“全國(guó)推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委主任趙沁平指出，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時(shí)只知道那個(gè)字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會(huì)了，而用電腦這個(gè)字很快就能敲出來(lái)。長(zhǎng)期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字，這與一個(gè)書法大國(guó)很不匹配。專家呼吁，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”。
曾幾何時(shí)，一個(gè)人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E
時(shí)代的到來(lái)，電腦打字的書寫方式，已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對(duì)著曾經(jīng)熟悉的文字，手指放在鍵盤上，就知道該按哪個(gè)鈕，但拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來(lái)。這種“手寫時(shí)代”老人才會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象，在輕人的身上表現(xiàn)得愈來(lái)愈明顯，被人戲稱為“電腦失寫癥”。
一項(xiàng)針對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過半數(shù)大學(xué)生對(duì)電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的漢字就要借助手機(jī)和電腦來(lái)“救助”。①在某人才招聘會(huì)上，一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡(jiǎn)歷裝幀精美，電腦編排功夫非同一般，但他們的漢字書寫簡(jiǎn)直沒法看，甚至有人連填表書寫“聘任”的“聘”字都要抬頭看招聘現(xiàn)場(chǎng)的大標(biāo)語(yǔ)。去，某媒體記者在IT
行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個(gè)調(diào)查，讓他們寫出“尷尬”一詞，結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等，竟無(wú)一人能正確寫出來(lái)，著實(shí)令人“尷尬”了一回。
眾所周知，漢字博大精深，底蘊(yùn)豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是遒勁的草書，其兼具象形和表意的特點(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵，即便再發(fā)達(dá)的科技也無(wú)法模擬和取代。國(guó)外的專家學(xué)者認(rèn)為：②每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路”，在開發(fā)智力上是沒有止境的；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因?yàn)槿绱�，日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的一些中小學(xué)課程中，都將“書法”列入必修課。
在很多外國(guó)人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù)，在積極地學(xué)習(xí)中文的今天，國(guó)人卻因電子書寫的推廣，讓“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”成為另類景觀，不僅提筆忘字，而且提筆寫錯(cuò)字的現(xiàn)象比比皆是，還呈現(xiàn)出一種越來(lái)越輕化甚至是兒童化的趨勢(shì)，實(shí)在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn)，不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語(yǔ)文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國(guó)語(yǔ)言文化也在離我們漸行漸遠(yuǎn)，值得我們反思和重視。
當(dāng)務(wù)之急，有必要將漢字作為一種“國(guó)粹”來(lái)進(jìn)行保護(hù)，讓每一個(gè)公民對(duì)這種民族文化敬畏有加。青人尤其是大學(xué)生，應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時(shí)，重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣；我們的中小學(xué)校也要與時(shí)俱進(jìn)，在研究語(yǔ)言教學(xué)的技術(shù)手段、推進(jìn)板書教學(xué)的同時(shí)，抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè)，更要在我們龐大而運(yùn)轉(zhuǎn)自如的考試機(jī)器里，加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此，“提筆忘字”的“別扭”才會(huì)淡出我們的視野。
13
．第一段引述國(guó)家語(yǔ)委主任趙沁平的話，其作用是什么？（3
分）
14
．根據(jù)文意分點(diǎn)概括“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”的危害性。（5
分）
15
．文中①②兩處劃線語(yǔ)句各采用什么論證方法？分別有什么表達(dá)作用？（4
分）
16
．概括本文作者闡述的主要觀點(diǎn)。
（3
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
13
．激發(fā)讀者興趣，引發(fā)讀者思考；引出“我們切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿”的論點(diǎn)；告訴人們長(zhǎng)期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字。（3
分）
14
．①與我國(guó)是一個(gè)書法大國(guó)很不匹配；②顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣；
③失去工作的機(jī)會(huì)；④不利于開發(fā)智力⑤導(dǎo)致學(xué)校教育特別是語(yǔ)文教育、中文教育的失落與迷失；⑥傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國(guó)語(yǔ)言文化也在離我們漸行漸遠(yuǎn)。（每點(diǎn)1
分，寫出5
點(diǎn)就得滿分）
15.
①舉例論證（或擺事實(shí)），列舉了在某人才招聘會(huì)上，應(yīng)聘大學(xué)生漢字書寫難看甚至寫不出的事例，論證了我們切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿的論點(diǎn)。②比喻論證（或喻證法），把漢字比作集成電路，生動(dòng)形象地論證了漢字能開發(fā)人的智力，從而論證了我們切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿的論點(diǎn)。（4
分）
16.
我們切莫握著“鼠標(biāo)”忘了“筆桿”。（3
分）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chuzhong/347117.html
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