很多初中中學(xué)生對自己的聽力不是很滿意，很想提高，但又不知道應(yīng)該采用何種方法。本文旨在幫助學(xué)生分析聽力不好的原因，并提出相應(yīng)的建議。希望初中同學(xué)們從中得到啟迪。

　　聽力不好是結(jié)果，想提高聽力，首先要分析自己聽力不好的原因，找到原因后再對癥下藥，才能做到標本兼治，收到良好的效果。

　　根據(jù)我個人的學(xué)習和教學(xué)經(jīng)驗，聽力不好主要是由于以下幾個原因造成的：

　　1. 自己的發(fā)音不夠準確。

　　假設(shè)我們的發(fā)音能做到和標準音完全一樣，那么只要你能聽懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽懂錄音材料的標準音。我們發(fā)音不準確主要有以下幾個原因：

　　第一、一些初中同學(xué)音標基礎(chǔ)不是很好，所以導(dǎo)致單詞發(fā)音不準確。

　　試想如果我們錯把單詞A讀成B，那么聽到正確的A單詞的發(fā)音時，我們是不可能反應(yīng)出來別人所說的是A的。

　　第二、不良的學(xué)習習慣造成發(fā)音不準確。

　　有很多中學(xué)生音標基礎(chǔ)很好，但是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習習慣，導(dǎo)致發(fā)音不準確，進而導(dǎo)致聽力障礙。例如，有些同學(xué)養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺走的習慣，看見生詞很少查音標。英語(論壇)單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的,初中物理，但不是所有的單詞都符合規(guī)律。如果這個單詞的發(fā)音符合規(guī)律，那么萬事大吉，如果不符合規(guī)律，就會造成發(fā)音不準，進而導(dǎo)致聽力障礙。

　　第三、對連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等知識缺少了解和練習。

　　單詞在句子中由于受到其它單詞的影響，發(fā)音會發(fā)生變化。如果不了解這種變化，我們也會感到聽力困難。常見的變化形式有：

　　連讀：前面的單詞以輔音結(jié)尾，后面的單詞以元音開頭，在講話時通常會發(fā)生連讀。如：an apple, 讀成a napple。

　　弱讀：指的是元音的弱化。為了加快語速，或者由于單詞在句子中處于次要地位，我們在講話時往往不發(fā)字典里標的強讀音，而發(fā)弱讀音。如am 讀成/ m,m/ Can讀成 /kn/
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