作者：永安市第六中學(xué)九（13）班 何君茹
“這兒有一封你的信�！眿寢尨蜷_(kāi)了我的房間門，對(duì)我說(shuō)道。我一轉(zhuǎn)頭，只見(jiàn)她手里拎著一個(gè)粉色的信封。我的神經(jīng)一瞬間活躍起來(lái)了，直沖到媽媽面前，一看，果然是小卿的信！
小卿是我小學(xué)時(shí)最好的朋友。但小學(xué)畢業(yè)后，她卻隨父親轉(zhuǎn)業(yè)回老家讀書(shū)了。我們分別時(shí)的那個(gè)擁抱，我至今還記得……當(dāng)時(shí)的我們，匆匆定下了互相寫(xiě)信的約定。
打開(kāi)信封，再次看到她可愛(ài)的字體，我無(wú)比欣喜�！澳氵�記得阿乖嗎？它可見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)呢！”讀到這兒，我心里一顫，腦海中立馬浮現(xiàn)出那只溫順的金毛犬的形象。我在心里回答：“我怎么會(huì)忘記呢？”記得有一天，我考試沒(méi)有考好�？粗潜纫酝喑鲆槐兜募t叉叉，心情難免壓抑起來(lái)。放學(xué)后，小卿你一眼就讀出了我的心事。你微笑著，拉起我的手，帶我跑出了校門，邊跑邊說(shuō)：“我?guī)闳タ匆粭l超可愛(ài)的狗狗，你就不會(huì)不開(kāi)心了！”你帶著我到了一戶人家的院子前停下，朝院子里拍了拍手，將金毛犬阿乖召來(lái)圍欄前。阿乖主動(dòng)透過(guò)欄桿伸出小爪，我就與它互動(dòng)了起來(lái)。而你只是微笑著靜靜站在旁邊看著我。狗狗的可愛(ài)，似乎將我的壓抑與難過(guò)都融化了。
“你們現(xiàn)在班上還有表演主題小品的活動(dòng)嗎？記得小學(xué)時(shí)的你還是個(gè)羞澀的小演員呢！“看到這兒，我感覺(jué)臉開(kāi)始發(fā)燙，原來(lái)是我臉紅了呀。回想小學(xué)六年級(jí)時(shí)，班上每周都有一次圍繞某種主題的小品表演。其實(shí)，我從小向往演小品，但由于膽小，即使這樣的機(jī)會(huì)主動(dòng)來(lái)到我的身邊，我都會(huì)與它擦肩而過(guò)。有一周，班上的小品是以”環(huán)�！盀橹黝}的。你和我一樣，有表演的欲望，因此在班長(zhǎng)通知以后，你就”火急火燎“地奔到我的課桌前，拽著我的袖子，說(shuō)：“咱倆一起去報(bào)名參演吧！”“不，我不喜歡演�！闭蚁蚯芭艿哪戕D(zhuǎn)過(guò)頭，我看到你驚訝又代謝失望的眼神，趕忙低下了頭，不敢直視你的眼睛。不過(guò)你還是看出了我的小心思，看出了我對(duì)表演的渴望。于是，你帶著我到走廊上。
“為什么不肯去呢？”你問(wèn)。
“我說(shuō)了呀，我并不喜歡演�！蔽倚÷暤鼗卮�。
“不是這樣吧，我記得你有表演的愿望呀。為什么不想演，你不敢上臺(tái)嗎？”你又問(wèn)。
“我……我……”這句話似乎“戳穿“了我。我無(wú)話可說(shuō)，低著頭跑開(kāi)了。
第二天，在上午最后一節(jié)的體育課里，你拿出了兩個(gè)系在額頭上的小魚(yú)的道具。我正疑惑間，你說(shuō)：“我看過(guò)他們編寫(xiě)的小品劇本，里面有兩個(gè)小魚(yú)的角色。我們來(lái)演演看怎么樣？“我馬上表示出拒絕：“不不不，我不打算報(bào)名。”“哎呀，又沒(méi)叫你上臺(tái)。演著玩兒而已�！薄翱墒恰薄熬彤�(dāng)陪我演唄�！焙冒��！半m然我表現(xiàn)出有一點(diǎn)點(diǎn)不情愿的樣子，但其實(shí)內(nèi)心還是十分樂(lè)意的。“喏，給你�！蹦銓⑿◆~(yú)道具和一張抄滿對(duì)話的紙交給我。那道具是你親手所做，那滿滿的對(duì)話是你親手抄的劇本。
大樹(shù)下，微風(fēng)中，我們舉著“劇本”，快樂(lè)地對(duì)戲。此刻，這里就是我們的舞臺(tái)，隨風(fēng)簌簌而下的樹(shù)葉和白色花瓣使這個(gè)專屬于我們二人的舞臺(tái)顯得格外美麗。
休息時(shí)，你輕聲問(wèn)：“表演的感覺(jué)怎么樣？”
“好極了！”我將我的心聲徹底地暴露了出來(lái)，又馬上覺(jué)得不妥，趕緊捂著嘴。
“你看，你的嘴巴多誠(chéng)實(shí)。既然想演，就大膽去演嘛。”你說(shuō)。
“……”我不知道該說(shuō)什么，我不知道我到底該怎么選擇。
“而且，你演的又不差！“你突然提高了音調(diào)。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼神與你的眼神對(duì)焦。這是眼神的對(duì)話，這是心靈的對(duì)話。你的眼神是那么堅(jiān)定，你用心告訴我，你相信我，我能行。
“我……我試試看！“我站起來(lái)，堅(jiān)定地說(shuō)。
于是，你開(kāi)心地帶我去報(bào)名。在小品出演前，在那棵大樹(shù)下每天都能看見(jiàn)我們練習(xí)的身影。幾日后，我與你共同參加的小品正式演出，獲得了班上同學(xué)的好評(píng)。
再次捧讀來(lái)信，眼前又閃現(xiàn)了小卿那清澈的眼光，那自信的神情。小卿，當(dāng)我心頭籠罩陰霾時(shí)，是你撥云見(jiàn)日；當(dāng)我面臨自卑退怯時(shí)，是你激勵(lì)自信自強(qiáng)——這是心靈的助力，它讓真愛(ài)傳遞熱情，讓友善點(diǎn)燃自信。
【簡(jiǎn)評(píng)】
本文構(gòu)思新穎，選材別致。以“助”為話題，也許不少同齡人寫(xiě)自己如何幫助他人，可小作者卻反其意而表達(dá)之：寫(xiě)同學(xué)小卿幫助自己，切身感受“助”動(dòng)力與美好，也恰恰被同學(xué)小卿幫助，作者也更好地傳遞真情實(shí)感。
詳略得當(dāng)，主題深刻。文中第一件事寫(xiě)考試失利心情不佳，小卿帶“我”去看金色犬阿乖；第二件事詳寫(xiě)膽怯自卑的“我”在小卿的勸說(shuō)鼓勵(lì)下，終于報(bào)名班級(jí)的表演，登上自信舞臺(tái)。前一件事稍略，后一件事詳寫(xiě)，主次分明，詳略得體�！斑@是心靈的助力，它讓真愛(ài)傳遞著熱情，讓友愛(ài)點(diǎn)燃自信�！逼c(diǎn)題，升華主題。
此外，開(kāi)篇以小卿來(lái)信引出回憶，倒敘入題，避免平鋪直敘，強(qiáng)化敘事的情節(jié)波瀾。結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)頭，首尾渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
（指導(dǎo)教師楊木根評(píng)點(diǎn)）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/czzw/1201162.html
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