江蘇 陸可愛
命題一：我們真棒
【模擬試題】
我們的心是齊的，我們的眼是明的，我們的聲音是亮的。成功在向我們招手，讓我們一起來努力吧！
請以“我們真棒”為題作文。
【寫作導(dǎo)引】
一、近一點(diǎn)。我們是初中生，最好就寫初中生活中的事情，新鮮十足。盡量不寫小學(xué)里發(fā)生的往事，畢竟離現(xiàn)在有的遠(yuǎn)，而且給人幼稚的感覺。
二、小一點(diǎn)。“我們真棒”，旨在發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝��？梢曰貞浬磉吺吕�，寫出一次雪�?zāi)或地震中的表現(xiàn)，表現(xiàn)是“我們”一瞬間成長；還可以從“我們”心靈成熟的過程方面構(gòu)思，反映“我們”在生活中不斷打磨不斷成熟的過程。
【文題引申】我能行 為自己喝彩 青春無敵 山高我為峰 我為你驕傲
【佳作示例】
我們真棒
江蘇濱海三中 吳照靜
隨著裁判一聲清脆的哨響，足球比賽開始了。
首先，由我方的“機(jī)靈鬼”左邊鋒丘偉霖開球，他一腳將球傳給了中鋒尤鏘豪，尤鏘豪像猛虎下山似的帶球向前突破。只見他左跑右晃，一連騙過了敵方的好幾個隊(duì)員，把球帶到對方禁區(qū)里，剛要起腳射門時，不料被對方的三個后衛(wèi)團(tuán)團(tuán)圍住，堵住了球路。這時右邊出現(xiàn)了空檔，邊上觀戰(zhàn)的同學(xué)急得扯著嗓子大喊：“快往右傳!”可他充耳不聞，只想個人進(jìn)球，硬是帶球往前沖。最后球終于被對方搶走了，一次絕佳的進(jìn)球機(jī)會失去了!邊上觀戰(zhàn)的同學(xué)氣得直跺腳……
雙方隊(duì)員地場地上不停地穿插跑動。
我是做前鋒的，我對所有球員說：“小心一點(diǎn)，敵方的劉強(qiáng)一定會進(jìn)攻過來，請所有球員注意一點(diǎn)。”說時遲，那時快，劉強(qiáng)已經(jīng)擺脫了我和兩個前鋒。只見他在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過我方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。
場上比分0:1，場外的歡呼聲、嘆息聲響成一片。
“別泄氣，加強(qiáng)配合，加油!”“加油，加油，加油……”拉拉隊(duì)們的呼喊聲不斷地飄進(jìn)我們的耳朵。在鼓勵聲中，我們接受了上次進(jìn)攻失敗的教訓(xùn)，注意加強(qiáng)了相互之間的配合。下半場，兩個踢中衛(wèi)的同學(xué)接到蘇楠傳過去的球后，來了一個漂亮的“二過一”，三盤兩帶將球傳給了右邊鋒思源。思源帶著球，迅速沖到了敵方的底線附近，還沒等敵方的后衛(wèi)上來沖搶，他就來個釜底抽薪，把球傳給了沖入禁區(qū)的中鋒尤鏘豪，尤鏘豪沒等球落地就是一腳凌空勁射，球就像一發(fā)重磅炸彈一樣飛進(jìn)了對方的網(wǎng)窩。“球進(jìn)了!”比分1:1！
場上的同學(xué)互相拍手擁抱致意，邊上觀戰(zhàn)的同學(xué)跳躍著、歡呼著……
比賽還在激烈地進(jìn)行著，雙方都有幾次精彩的配合，但都被對方嚴(yán)密的防守瓦解了，誰都沒有進(jìn)球。這時離比賽結(jié)束只有二十秒了，我方又一次攻到敵方禁區(qū)，三個前鋒隊(duì)員幾次傳著球，找尋射門機(jī)會，沒想到敵方的后衛(wèi)幾次斷球失敗便急了，竟然手球犯規(guī)，我隊(duì)得到了一個點(diǎn)球。只見罰球的思源大喊一聲，猛射一腳，這時，大家心跳仿佛都停止了，目光被一條無形的繩栓著，球在空中旋著轉(zhuǎn)著，飛向球門。只見對方的守門員一個魚躍，雙手一擊，將球擊落。機(jī)靈的丘偉霖見了猛撲過去，補(bǔ)上一腳，球卻打在門框上，又彈了出來，眼明手快的蘇楠一個虎跳，腦袋往前一頂，球終于飄飄然地彈入了網(wǎng)中。恰巧比賽結(jié)束的哨聲響了，我們以2:1險勝。
我們真棒，贏得了勝利！
命題二： 我最后悔的一件事
【模擬試題】
閱讀下面文字，按要求作文。
有一家雜志曾對全國60歲以上的老人進(jìn)行了這樣一次問卷調(diào)查：你最后悔什么？列出了10項(xiàng)人們生活中容易后悔的事情，供被調(diào)查者進(jìn)行選擇。
在相關(guān)人員對收回的有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后，得出了這樣的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：
第一名：75％的人后悔年輕時努力不夠，導(dǎo)致一事無成。
第二名：70％的人后悔在年輕的時候選錯了職業(yè)。
第三名：62％的人后悔對子女教育不當(dāng)。
第四名：57％的人后悔沒有好好珍惜自己的伴侶。
第五名：49％的人后悔沒有善待自己的身體。
讀了這則材料,你會產(chǎn)生怎樣的感觸和聯(lián)想呢? 請結(jié)合自己的生活和體會,以“后悔”為話題，寫一篇文章。
【寫作導(dǎo)引】
就本次作文來說，寫清后悔的過程與重要意義是文章的重點(diǎn)，只有抓住生活中那些曾經(jīng)觸動過你的典型事例，心靈之水才會源源不斷。你可以寫成書信式，向人或物傾訴真摯的后悔之情；你可以寫成日記式，直接表達(dá)對人或物的悔改之意；你可以用QQ來聊天的形式，實(shí)錄“后悔”座談會你可以手機(jī)短信的形式，進(jìn)行千里傳情。
【文題引申】悔不該 珍惜 反省 錯誤 錯過 無悔的
【佳作示例】
我很后悔的一件事
山東汶上縣郭樓鎮(zhèn)中學(xué)九年級二班 康傳秋
前年暑假，在家呆著沒事，去姑姑家消磨一下時間。
到姑姑家的時候，他們一家人還沒有吃飯，正好我也趕個飯點(diǎn)，姑說饅頭不夠了，叫我到外面去買幾個燒餅回來。我就下樓去了。
城市的景象，雖沒有鄉(xiāng)村那優(yōu)美的景色和寧靜的氣息，但各種各樣的樓房數(shù)不勝數(shù)，繁華的景象讓我迷戀。賣東西的小商小販也不少，我向?qū)懼?ldquo;燒餅”兩個大字的小攤走去。
買燒餅的人太多了，等了好一會，終于輪到我了。我抬頭一看，小攤的主人是一位五十多歲的老漢，臉上灰不溜秋的，一頭的白發(fā)，臉上一雙深邃的眼睛，倒顯得挺有精神。沒容我再多看兩眼，他的話打斷了我的思緒：“小朋友，你要幾個燒餅��？”“一塊錢幾個？”我問道。他說：“四個。”我說要兩塊五毛錢的吧。也許是他太忙了，兩塊五毛錢竟然給了我十二個。我也是利欲熏心，趕快給了他錢匆匆離開了。
看到小區(qū)門口有賣燒烤的，我想，不如給小表弟買個燒烤吧，他平時很愛吃的。我要了燒烤，正想準(zhǔn)備付錢時，一摸身上的錢包沒有了。因?yàn)槲掖┑氖嵌萄潱澏堤珳\，可能錢包滑落掉了，心中暗叫倒霉。
這時我看到那個賣燒餅的老漢正急忙向我走來，心想真是禍不單行啊，肯定要遭老漢的指責(zé)了。那位老人來到我跟前說：“小朋友，這個錢包是你的嗎？”我眼前一亮，可不是嗎，這就是我那個裝有五十塊錢的錢包啊。我連說“是，是，是”，并不住地道謝。老人提醒說以后要小心些，不要馬馬虎虎。
我心中一片翻騰，從那雙滿是皺紋的手中把錢包接了過來，渾身不自在，心里不是滋味。我多想把剛才多的兩個燒餅還給他，可死要面子的我最終還是沒有那個勇氣在眾人面前還回?zé)��；氐焦霉眉遥酝觑埡笪揖图辈豢赡偷幕丶伊恕?/p>
回家的路上，我的內(nèi)心久久不能平靜。為了區(qū)區(qū)五毛錢，我出賣了自己的人格和良心，喪失了誠信，而老漢卻對五十元錢無動于衷，內(nèi)心的悔恨涌上心頭。我恨我自己，五毛錢賣掉的是我的人格和誠信，我人生之路還很長，老漢無疑為我今后的人生之路指明了方向。
命題三：請把你的微笑留下
【模擬試題】
讀下面的文字，按要求作文。
微笑是人的一種情態(tài)語言，人們在適當(dāng)?shù)臅r候投以適度的微笑可發(fā)揮其無窮的價值。你的微笑會給別人送去溫暖，你的笑容會溶化冷漠的堅(jiān)冰，你的微笑能夠消除所有的怨恨，你的微笑能讓客戶心情舒暢，你的笑容能讓同事充滿自信。
微笑是一種力量，它可以使人和人之間變得更友善，使世界變得更溫馨。微笑是愛的物化，是真誠的結(jié)晶，是寬容的代名詞。
微笑是一種自信的象征，是友好的表現(xiàn)，是溫柔的符號。在微笑中，我們收獲的不僅僅是快樂與心情，也許快樂的背后蘊(yùn)藏著更大的收獲……
請以“請把你的微笑留下”為題寫一篇文章。
【寫作導(dǎo)引】
這是一個命題作文，寫作本文要學(xué)會用細(xì)小的事件寫出自己的對“微笑”感受，用細(xì)膩的描寫記錄“微笑”的痕跡，用新穎的形式增添“微笑”的色彩。
【文題引申】
帶著微笑出發(fā) 的微笑 微笑的力量 需要微笑 微笑著面對生活
【佳作示例】
請把你的微笑留下
江蘇東臺市三倉鎮(zhèn)中學(xué) 劉 麗
各位同學(xué)：
大家好！
微笑是人與人交流的無聲語言，是人與人聯(lián)系的表情紐帶。挫折的史鐵生對著夕陽唱起永恒的戀歌，飽受宮刑之苦的司馬遷寫下了巨著《史記》，聾啞的海倫對著世界寫出情感巨著《假如給我三天光明》……當(dāng)世界缺少微笑這一語言，人與人之間，冷漠將成為話題，疏遠(yuǎn)成為情感的距離，仇恨會成為朋友的障礙。
與人微笑吧，霍小玉，似一夜芙蕖迎風(fēng)涉水而來，艷名動長安。她與愛郎李益本定婚約，卻遭李益背叛�；粜∮褚徊〔黄�，臨終時拉著李益的手說：“使君妻妾，終日不安。”讓李益的后半生只留下對他人的猜忌與“從此無心愛良夜，任他明月下西樓”的凄涼。她的極愛翻成極恨，如生如死，如火如荼。設(shè)想一下，如果當(dāng)時被恨蒙蔽雙眼的他們相互微笑又該如何？由此觀之，微笑即寬容，寬容有時可以拯救兩個靈魂，為了拯救，將嘴角輕輕上揚(yáng)，又何樂而不為呢？
人們討厭挫折，都在期望一帆風(fēng)順的人生，但當(dāng)我們彼此間有了將嘴角輕輕上揚(yáng)的力量，或許希望平順的我們可以大呼一聲：“早上好，我的苦難，我的挫折。”
在互相微笑的自然里，我甘心做一株微卑的小草，看繁星欲燃又止，月光碾碎成詩，享受著春光與清露的微笑。
己心嫵媚，則世界嫵媚；己心溫暖，則世界溫暖；己心微笑，則世界微笑。浮生如夢，冷暖自如，你將嘴角輕輕上揚(yáng)，就可以寬容他人，喚來勇氣，可以點(diǎn)亮心火，可以融化心中的堅(jiān)冰，讓情感在手掌中解凍，涓涓流淌。
為了世界的美好，請各位多一些微笑吧！我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
命題四： 陽光路上
【模擬試題】
陽光路上無限風(fēng)光，前進(jìn)的腳步日夜兼程，不可阻擋；陽光路上旗幟飛揚(yáng)，科學(xué)發(fā)展為和諧的中國，引領(lǐng)方向。
請以“陽光路上”為題作文。
【寫作點(diǎn)撥】
針對這樣的作文題，我們必須緊緊扣住文題中的“陽光”“路”這個關(guān)鍵詞。這里的“陽光”喻指一切美好的東西，它決定了我們寫作的題材，它包括了“社會、人生、家庭”等。路，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的路，也可以是帶有象征意義的路，如改革之路、成長之路、學(xué)習(xí)之路、人生之路等。 “陽光路上”就是要求我們從個性和創(chuàng)新等角度去思考，就是啟發(fā)我們積極探尋和思考自己的人生，獨(dú)創(chuàng)一格，呈現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生獨(dú)具個性的人生追求。
【佳作示例】
陽光路上
布丹西子
無論走在星夜的月光小路，還是走在雨天的泥濘小路，我總會看見一徑的光斑點(diǎn)點(diǎn)，花影彌漫。因?yàn)槲业男睦镉幸粭l陽光大道。——題記
去年，我閑著無聊，便加入一個戶外登山群。每逢周末，同城的網(wǎng)友就結(jié)伴去登山野游，同行的多是陌生的朋友。每次出行，長長的隊(duì)伍像一條長蛇在彎彎曲曲的小路逶迤而行。
讓我感動的是我們的幾個群主，一個領(lǐng)頭的叫羚羊，負(fù)責(zé)在前面開路，他的登山包總是鼓鼓的，有劈刀，有燈帽，還有戶外的液化汽灶……他手里還高舉著一面大旗，上面寫著藍(lán)色的大字“南平83旅”。只要我們落伍了，他總是停下腳步，揮舞旗幟，給我們指明方向，耐心地等待我們掉隊(duì)的弱驢；有時看見樹上的野梨酸棗，他大聲喊著“西子，快來！我給你打下來！接��！”他的旗桿就派上用場，桿子一鼓搗，熟透的果子噼噼啪啪炸在我背上，他就樂顛顛地笑。
陽光路上，撒下一串串的歡聲笑語，濺起叢林里的無數(shù)小鳥，和我們的心一起高飛。
中午時分，我們就在村落的小溪邊安營扎寨。羚羊拿出液化汽灶壘起鍋準(zhǔn)備午餐，我們就在草地鋪上餐桌布，大家席地而坐彼此分享干糧甜點(diǎn)。村落寧靜而安詳，仿佛到了久違的故鄉(xiāng)一樣的親切，“綠樹村邊合，青山郭外斜”。田園詩畫，讓人心曠神怡。
時過一年有余，我很久沒有和旅友一起登山野游了。每當(dāng)我走在路上，想著在那次路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡趣，那陽光路便蔓延著，蔓延著，在我心空伸展，伸展到無及至的遠(yuǎn)方。
愿陽光路在每個人的腳下，在每個人的心間。
命題五：我們好開心
【模擬試題】
初中生活中，許多人和事給我們留下了深刻的印象。請選擇印象最深的一個人、一件事或一堂課，請以“我們好開心”為題寫一篇文章，不少于600字。
【文題引申】高興 難忘的 你快樂嗎 開心的一件事 開心一刻
【佳作示例】
我們好開心
江蘇濱海三中綠可愛文學(xué)社 許都
上“大師”的課，我們好開心，好開心。
“大師”的課上故事多。一日下午第一節(jié)課，“大師”走進(jìn)教室，見眾生伏案而睡，不肯睜眼。他旋即從皮夾里取出一張百元大鈔，用透明膠帶貼在黑板中央，然后走出教室。很快，教室李嘩然一片。此時，“大師”踱著方步進(jìn)來，用他的高八音說道：“我就知道你們是一幫‘見錢眼開’的家伙，這不全睜開了么！”底下笑聲一片。還有一日寫作課，“大師”發(fā)現(xiàn)有人趴在課桌上睡覺，就把他推醒。他極不情愿地抬起頭，顯出一臉不滿的怒顏。“大師”微笑著說上一句：“打擾您了，真對不起，‘特困生’同志。一到我的課上，您就特別愛困覺。我只好成‘老板’，板著臉把您搖醒，天氣很冷，請您千萬別著涼了。”那個同學(xué)不好意思地笑了，我們也開心地笑了。
“大師”的課上笑聲多。有一回，“大師”正在上課，教室里突然發(fā)出一聲巨響，坐在后排的一名同學(xué)的椅子腿斷了，他一屁股坐在了地上，這時“大師”一邊走過去拉他，一邊笑著說：“我知道現(xiàn)在中學(xué)生壓力大，可總不會大到把椅子也給壓爛吧？”全班哄堂大笑，這位同學(xué)也忘了疼痛，笑了。不久，“大師”在板書時又聽見有同學(xué)生用筆敲打桌子，他頭也沒回：“嘿嘿，怎么寫字還有人替我伴奏��？”大家笑了，敲擊聲停止了，“嗯，這就叫‘戛然而止’，感謝這位同學(xué)的演示。”大家都開心地笑開了。
“大師”的課上絕活多。一日，“大師”講授《與朱元思書》中的“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”時，他還來句時髦的《兩只蝴蝶》的歌詞：“這些蟬不停地互相鳴叫，一定是在說：‘親愛的，你慢慢飛，飛到叢林去看小溪水……’”同學(xué)們都豎起大拇指：“大師，你太有才了！”大師回敬道：“恭喜你們答對了，豬也是這么想的！”又一日，“大師”突然心血來潮，做了一回模仿秀。他右手做話筒狀，舉向全班，像某些歌星一樣大聲喊道，“后面的朋友一起來！”“后面的朋友大聲點(diǎn)！”同學(xué)們哄堂大笑，很快，朗讀的聲音變響徹校園。
“大師”的故事說也說不完。聽“大師”的課，笑聲不斷。
我們好開心，我們有一個“大師”！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/czzw/1304861.html
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