前人說(shuō)得好“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)好讀書(shū)筆記會(huì)使他們得益甚多，概括起來(lái)，主要好處有三條：
1.加深理解。因?yàn)橐浐玫?a href='http://www.simonabridal.com/juzi/' target='_blank'>句子，要寫(xiě)出讀后感想，所以應(yīng)迫使孩子認(rèn)真讀書(shū)，冷靜思考，仔細(xì)分析，達(dá)到深入理解的目的。
2.積累素材。不少孩子寫(xiě)不出作文，缺乏材料是個(gè)重要原因。積累現(xiàn)實(shí)生活中的素材靠觀察日記，積累文字讀物的材料就得靠讀書(shū)筆記，把平時(shí)讀到的材料抄下來(lái)，建設(shè)一個(gè)材料“小倉(cāng)庫(kù)”，那么“書(shū)到用時(shí)不恨少”了。
3.經(jīng)常練筆。讀書(shū)筆記除了摘抄外，寫(xiě)體會(huì)心得也是種常用形式，它本身就是一篇小型作文，經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記就是經(jīng)常練筆習(xí)作，長(zhǎng)此以往必定越寫(xiě)越好。
小學(xué)生能寫(xiě)的讀書(shū)筆記主要有四種，家長(zhǎng)可以幫助他們做好這件事。
1.摘抄。例如有位孩子讀了魯彥的《雪》，就把描寫(xiě)“上海的雪花”飛舞著的情態(tài)的句子摘抄下來(lái)，抄錄到一定數(shù)量后應(yīng)該作好分類(lèi)工作，以便檢索。
2.評(píng)點(diǎn)。例如有位孩子讀了《紅巖》，抄錄主人公江姐的一句話(huà)，然后用四句話(huà)對(duì)此作了簡(jiǎn)要分析，點(diǎn)明含義。這種形式的關(guān)鍵是評(píng)點(diǎn)精要。
3.提綱。編制讀物的提綱應(yīng)有側(cè)重，如果人物突出就寫(xiě)人物提綱：怎樣的一個(gè)人先作總評(píng)價(jià)，性格發(fā)展過(guò)程和各側(cè)面，摘要列出。其他還有結(jié)構(gòu)提綱、內(nèi)容提綱等。
4.體會(huì)。屬論文型，選擇一點(diǎn)講得深一些，不必面面俱到;要議敘結(jié)合，不可只敘不議。
寫(xiě)讀書(shū)筆記，經(jīng)常出現(xiàn)單純介紹讀物內(nèi)容不作分析，或者通篇空話(huà)缺乏真切體會(huì)，或者面面俱到蜻蜓點(diǎn)水什么問(wèn)題都未說(shuō)明等，家長(zhǎng)要幫助孩子避免這些通病。
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