讀了《螞蟻和蜜蜂》這篇文章后受到了很大的教育，《螞蟻和蜜蜂》讀書(shū)筆記300字。
螞蟻只顧自己的利益，不管別人，它一年四季工作全是為了自己。而蜜蜂與螞蟻比起來(lái)就不同了。蜜蜂最?lèi)?ài)勞動(dòng)，一年四季都不閑著，釀的蜜多，自己吃的卻很有限，每日割蜜只給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了，它們從來(lái)不計(jì)較什么，只是整日整月不辭辛苦地勞動(dòng)著，讀書(shū)筆記大全《《螞蟻和蜜蜂》讀書(shū)筆記300字》。它們對(duì)人無(wú)所求，但給人是又多又好的東西。正如楊朔在《荔枝蜜》里所說(shuō)的“蜜蜂在釀蜜，又在釀造生活”，為人類(lèi)釀造最甜的生活。
我決心向蜜蜂學(xué)習(xí)，做一只辛勤的小“蜜蜂”，好好學(xué)習(xí)，天天向上，多做對(duì)別人有好處的事。
我以前讀書(shū)不太認(rèn)真，因此成績(jī)并不優(yōu)秀，讀了這篇文章后，我一定要像小蜜蜂一樣，做辛勤的勞動(dòng)者，鼓足學(xué)習(xí)的勁頭，為祖國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而勤奮學(xué)習(xí)。
《將軍和一只螞蟻》讀書(shū)筆記450字一只小小的螞蟻竟影響了一個(gè)將軍甚至一個(gè)民俗的命運(yùn)，你相信嗎？就有一個(gè)這樣的故事：那是公元十四世紀(jì)的一只普普通通的螞蟻。一位將軍被強(qiáng)大的敵人大派了，他的軍隊(duì)潰不成軍。 他也被迫躺在一個(gè)廢氣不用的馬槽里躲避敵人的搜捕。那時(shí)螞蟻也恰好在那個(gè)馬槽里搬玉米，他的一舉一動(dòng)，都看在將軍的眼里。那粒玉米的重量不知是螞蟻體重的多少倍，也許不亞于人去托起一頭大象吧 ？ 第一次螞蟻把玉米稍稍頂起，很快又掉下來(lái)。螞蟻沒(méi)有一絲猶豫，開(kāi)始了再次的努力。將軍注視著螞蟻的一切。兩次、三次、四次……將軍默默的數(shù)到了第六十九次，每次都會(huì)凋落下來(lái)，將軍想：“螞蟻不可能成功了，六十九次的失敗就是證明。”就在這是，奇跡出現(xiàn)了，螞蟻在嘗試了第七十次的時(shí)候把玉米粒終于推過(guò)了墻頭——馬槽的壁。將軍感動(dòng)了……從這只螞蟻身上，將軍找回了信心，從整軍隊(duì)，把敵人打的落花流水。這位將軍就是十四世紀(jì)的蒙古皇帝莫臥兒。同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們什么呢？是的，這個(gè)故事告訴我們堅(jiān)持到最后——就是成功，就像一句俗語(yǔ)所說(shuō)的：“世上無(wú)難事，只怕有心人。&rd……
《蜜蜂和螞蟻》讀書(shū)筆記350字自從讀完《蜜蜂和螞蟻》這則寓言后，我深有感觸。這則寓言說(shuō)：人們常常贊美蜜蜂勤勞，可螞蟻疑惑不解，也十分苦悶。又一次，螞蟻忍不住問(wèn)蜜蜂：“為什么人們總是稱(chēng)贊你們，而不夸獎(jiǎng)我們？我們螞蟻不比你們差，而你們一天只能釀一點(diǎn)點(diǎn)的蜜，我們能背起比自身重五十倍的東西吶！”蜜蜂笑著說(shuō)：“我們辛辛苦苦的釀蜜，是為了人類(lèi)，而你們搬運(yùn)糧食是為了自己……”是��！蜜蜂只能活六個(gè)多月，然而，在這短短的六的月中，他們每天忙忙碌碌的工作，在花叢總穿梭。蜜蜂把一生都奉獻(xiàn)在繁忙的工作中，最后把辛勤勞動(dòng)的蜂蜜給予人類(lèi)，只給自己留一點(diǎn)，哺育幼兒。蜜蜂是渺小的，但它的精神是高尚的。不過(guò)，人只知道自己享受，不與別人分享，這不像螞蟻嗎？還有的連螞蟻也不如，不勞動(dòng)、不吃苦，怎么會(huì)有收獲?只有靠自己的雙手，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能創(chuàng)造財(cái)富。我要向蜜蜂學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己勞動(dòng)，奉獻(xiàn)他人，才會(huì)得到幸福。……
《螞蟻和喜鵲》讀書(shū)筆記250字寒假里我看了一個(gè)《螞蟻和喜鵲》的故事，下面我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《螞蟻和喜鵲》這個(gè)有趣的故事吧。有一天，有一只螞蟻一不小心掉進(jìn)了水池里。螞蟻正在著急的時(shí)侯，一只喜鵲飛來(lái)了，看見(jiàn)螞蟻掉進(jìn)了水池，她馬上把一片樹(shù)葉丟向水池，螞蟻得救了。過(guò)了幾天，一個(gè)獵人正在捕鳥(niǎo)，他發(fā)現(xiàn)了樹(shù)叢中的喜鵲，正準(zhǔn)備開(kāi)槍?zhuān)浵侊w快地跑過(guò)去在獵人的腿上咬了一口，喜鵲得救了。從此，喜鵲和螞蟻兩個(gè)人成了好朋友。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：我們要學(xué)會(huì)互相幫助。你幫助了別人，別人也會(huì)在我們有困難的時(shí)候幫助我們。就像這里的喜鵲和螞蟻，喜鵲救了螞蟻，螞蟻也救了喜鵲�！ �
第4課《螞蟻》教案教學(xué)目標(biāo)：1.理解并學(xué)習(xí)文中對(duì)螞蟻傳神生動(dòng)的描寫(xiě)。2.掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫(xiě)法。3.借助文章，加深對(duì)生存、生命的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)中的第一、二點(diǎn)為重點(diǎn)，第三點(diǎn)為難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。課前預(yù)習(xí)：1.認(rèn)真朗讀文章三遍以上，并標(biāo)畫(huà)出描寫(xiě)螞蟻的生動(dòng)詞語(yǔ)。2.思考：本文通過(guò)螞蟻想告訴我們什么?第一課時(shí)主要內(nèi)容：理解、分析文中對(duì)螞蟻的生動(dòng)描寫(xiě)；感受文章對(duì)生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫(xiě)法。教學(xué)步驟：一、學(xué)生朗讀全文，積累詞語(yǔ)。畏畏縮縮左顧右盼義無(wú)反顧憐憫主宰蹣跚戳破二、整體把握文章。本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分?明確：1-5為第一層次6-9為第二層次請(qǐng)概括層意。明確：第一層；第二層。三、分析文章，理解感悟式寫(xiě)法。1.第一層次理解與分析1-5自然段有四個(gè)自然段是描寫(xiě)螞蟻的。請(qǐng)同學(xué)們專(zhuān)注朗讀1、2、3、5四個(gè)自然段，想想這是只怎樣的螞蟻?明確：膽小而又自足的螞蟻。請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)畫(huà)出表現(xiàn)螞蟻"膽小"和"自足"的相關(guān)語(yǔ)句，再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫(xiě)得如此傳神呢?明確：因?yàn)樽髡卟捎脭M人化……
做課題與教學(xué)內(nèi)容四、螞蟻的巢穴課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一定的了解。過(guò)程方法通過(guò)練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓團(tuán)等泥成型的基本技法。情感態(tài)度讓學(xué)生對(duì)泥產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)札記教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、談話(huà)導(dǎo)入：上課伊始，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開(kāi)對(duì)螞蟻知識(shí)的探索。二、體驗(yàn)探究：教師：誰(shuí)來(lái)發(fā)表一下自己的看法？這個(gè)環(huán)節(jié)恰恰是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期，一定要讓孩子融進(jìn)這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。教師：同學(xué)們，既然大家對(duì)小螞蟻了解的這么多，你們?cè)敢夂托∥浵佉?jiàn)面嗎？看完了這段視頻你有什么想法？（一）看一看，猜一猜：學(xué)生欣賞螞蟻的巢穴圖片，通過(guò)看和猜引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征及制作方法。（二）找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生在自己玩泥的過(guò)程中總結(jié)方法，看誰(shuí)找得最多，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦得好習(xí)慣。（三）、想一想|：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。提問(wèn)：1、螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？2、他們都是什么樣子的？3、……
教材分析和教學(xué)建議東風(fēng)西路小學(xué)龔曉玲教材分析這是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單淺顯但情節(jié)非常有趣的童話(huà)故事。本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富于時(shí)代感，充滿(mǎn)童趣，能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。課文前兩自然段交代了故事的起因：一只小小的螞蟻，因?yàn)樵谝欢湫』ɡ锼X(jué)，在渾然不覺(jué)中，被一個(gè)路過(guò)的小姑娘把這花兒采下。它隨花一起被夾進(jìn)了書(shū)本里，變成了扁扁的螞蟻。第三至第七自然段為我們講述了這只小螞蟻到書(shū)本里后發(fā)生的有趣的事。通過(guò)與書(shū)本中文字的對(duì)話(huà)，好奇的小螞蟻很樂(lè)意地成為了書(shū)本中一個(gè)“會(huì)走路的字”啦。自從他住進(jìn)書(shū)本之后，在它的感染帶動(dòng)下，書(shū)中所有的字也學(xué)著它每天走來(lái)走去，串門(mén)、跳舞。于是，“舊書(shū)不再是一本安安靜靜的書(shū)了�！闭n文最后四個(gè)自然段講的是采花小姑娘翻看這本舊書(shū)，驚喜地發(fā)現(xiàn)她每天都可以讀到一個(gè)全新的故事。作者借助奇特的想象和貼切的比喻，通過(guò)精巧的構(gòu)思，把“書(shū)本里的螞蟻”這個(gè)擬人化的形象表現(xiàn)得那么靈動(dòng)而又神奇。一本陳舊的無(wú)人翻閱的書(shū)，因?yàn)橐恢恍⌒∥浵伒牡絹?lái)，而讓整本書(shū)里的文字全都變成了會(huì)走路的字，充滿(mǎn)了生命的活力。這些文字因?yàn)檫^(guò)著快樂(lè)多姿、充滿(mǎn)詩(shī)意的生活，讓書(shū)天天變得豐富多彩，富有“魔力”。多么神奇的螞蟻，多么可愛(ài)的文字呀。它讓我們感受到另類(lèi)童話(huà)的魅力，也讓我們感受到中國(guó)文字的魅力。教學(xué)建議：雖然《書(shū)本里的螞蟻》這……
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