讀《班主任大全》我才更加深刻的知道： 學生是學習的主人，是學科課堂的主人。 學生是班級的主人，他們也應(yīng)該是班級管理的主人。 班主任管理班級時，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？就像學科教學一樣， 班主，任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導者，監(jiān)督者。從班級管理的實踐來看， 一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的 ，關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理， 使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體， 達到 “管是為了不管”的目的。這學期， 我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學生的自主管理能力方面。 培養(yǎng)學生的自我管理 能力，首先就是從培養(yǎng)學生管自己能力開始的。 《班主任大全》一書中就指出：現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛， 這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會， 他們更多的依賴成人的幫助和照料。 對于學生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳“ 自己能做的事自己做” ，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯(lián)系學生的家長，取 得家長的配合，培養(yǎng)學生在家的自我管理。其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養(yǎng)學生的自我管理能力， 班級小干部是班主任的左右手。 要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威 信。對于學生自己選出來的班干部， 要尊重他們的權(quán)利。 每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評比，然后， 由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作 方法。第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律以身作則，力求從各方 面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面。第四，培 養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論， 帶動整個班級體開展批評與自我批評， 形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即“ 以面帶面” 。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責， 指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作， 齊心協(xié)力， 擰成一股 繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學生對自己、班級、家庭的責任意識。 看了《班主任大全》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對班級管理有了全新的認識，也有了新的管理策略。
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