《小王子》是一本是一本觸及我心靈的童話，當(dāng)我讀到它時，不禁為小王子內(nèi)心透出的憂傷一次次落淚，《小王子》讀書筆記800字。他從遙遠(yuǎn)的星球而來，卻不能回去，只能在茫茫沙漠中孤獨求生。

他愛著自己星球上的一朵花，卻因為和花鬧了別扭而賭氣離開了自己的星球，到其他星球上去旅行。小王子看待世俗的眼光是淺顯天真、純潔的，他擁有一顆純凈的心，讓人們每讀完一次都好像給心靈做了一次清潔。讓人的心里別無雜念，陶醉在他的天真中。

小王子的愛，純凈真誠。“如果死能夠使他回到自己的星星上，如果死能夠讓他和所愛的人相會，他會義無返顧地選擇死去，因為他深沉地愛著她，因為他的心被玫瑰所馴服。他也是這么做的，他輕輕地倒下，正如他無人知曉地來到地球”，當(dāng)我讀到這段時，我被小王子那愛的純潔與真誠感動了。

小王子在旅程中遇到了許多人，最令我印象深刻的是那自大狂、點燈人和國王，讀書筆記大全《《小王子》讀書筆記800字》。自大狂愛慕虛榮，只聽得進(jìn)贊美的話，根本聽不進(jìn)小王子的言論。一開始小王子一拍手，自大狂就會舉起帽子向他致意�？蛇^了一會兒后，小王子厭倦了。他并不覺得別人崇拜自己會很快樂。

點燈人忠于職守，面對命令，從不違抗。他的星球越轉(zhuǎn)越快，快得一天只有一分鐘。他每隔一分鐘點一次燈。在小王子到目前為止的旅行中，只有他不令小王子覺得荒唐可笑。他不為自己的利益，而是為了別人。這是唯一一個小王子愿意做朋友——同奮斗，共進(jìn)退的人。

國王他有著強烈的控制欲望，他需要別人絕對的服從。他眼里的世界非常簡單——所有的人都是他的臣民。他衣著華貴，統(tǒng)治一切最需要的，他是一位專制的君主，擁有偉大的權(quán)力，令小王子驚嘆不已。他也很善良，他的命令都是最合理、不牽強的。

小王子在地球上的沙漠中與“我”一起求生，尋找水源，在與蛇談心時被我救下。同患難，共擔(dān)當(dāng)。

小王子的歷險故事令人回味，純潔的愛也令人回味。細(xì)細(xì)品味這本書，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。

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　　《小橋流水人家》教學(xué)反思 《小橋流水人家》是一幅美麗清新的寫意畫，是一篇沁人心脾的美文，是一首情真意切的家鄉(xiāng)的贊歌。如何上好這節(jié)課？我嘗試了以下的教學(xué)：一、緊扣主線：散文，形散神不散。抓住文章的神，就等于敲開了品讀散文的門。初讀之后，讓學(xué)生說說文章給自己留下怎樣的印象�？v觀全文，圍繞文章的中心，作者描繪了“家鄉(xiāng)如詩的（美）景”、“童年快（樂）的情景”，字里行間浸透“濃濃的思鄉(xiāng)之（情）”。由此，一篇篇幅不短的優(yōu)美散文就濃縮為三個字“美”、“樂”、“情”，這也是正篇課文給人的印象。而后我引導(dǎo)學(xué)生主動尋美，尋樂，滲情。二、品味語句：課文中有比較經(jīng)典的寫景美段，值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品味。我主要采用了各種形式的朗讀，教師范讀，并配上舒緩的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生去品味句段中的精髓，領(lǐng)悟家鄉(xiāng)的景美。除寫景外，課文中還有直抒胸臆的句子，我讓學(xué)生先體會，然后再朗讀這些飽含深情的語句，感悟文本語言。三、引領(lǐng)表達(dá)：學(xué)了課文之后，熱愛家鄉(xiāng)的情感會油然而生，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？而我們家鄉(xiāng)潛山因為有神奇靈秀的天柱山，有豐富的物產(chǎn)，有文化名人，這些讓學(xué)生更有了傾吐的欲望。所以拓展的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生說說我們可愛的家鄉(xiāng)，學(xué)生暢所欲言。課后，我深思不足的地方。我在結(jié)課之前讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的歌曲《家鄉(xiāng)美》，學(xué)生只是純粹的欣賞，而沒能深入。如果我能……　　
　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計　　羅老師教研工作室　　2　小小的船　　教案設(shè)計　　設(shè)計說明　　本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計意在通過創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情�！　≌n前準(zhǔn)備　　1.生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。（教師）　　2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生）　　課時安排　　2課時�！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題　　1.播放課件，激發(fā)興趣�！　。�1）（多媒體課件配樂）出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……　　（2）導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。　　2.揭示課題。　�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）　�。�2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。　　3.讀課題�！　。�1）教師指導(dǎo)正確讀課題：船字誰會讀？誰……　　
　　我讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重點改革�，F(xiàn)結(jié)合具體的工作實踐，談?wù)勎业膸�點體會：一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”……　　
　　《小苗的誕生》教學(xué)反思教學(xué)中，教師要將一定的探究材料提供給學(xué)生，也可以讓學(xué)生自己熱心去準(zhǔn)備各種實踐材料，這樣學(xué)生有了探究的目標(biāo)才會積極去實踐，才會仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)，才會尋找解決問題的辦法。在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究動機.1、以“興趣”為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生求知欲興趣是最好的老師，現(xiàn)在的學(xué)生對上網(wǎng)很有興趣，我讓學(xué)生上網(wǎng)觀看視頻，搜集整理資料，，再讓孩子收集各種各樣的種子，指導(dǎo)孩子從種子的飽滿程度、種皮顏色、潮濕程度等方面觀察這些不同的種子，提出自己的疑問。激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、從“簡單”入手，引發(fā)思考，在實踐中探究問題學(xué)生提出的這些問題看似很簡單，卻都是孩子在觀察比較中提出的一些疑問，其中有部分問題就涉及到如何使種子萌發(fā)的問題。，我讓孩子結(jié)合自己的實際經(jīng)驗猜想種子萌發(fā)的條件有哪些？引導(dǎo)學(xué)生自己親自動手、上網(wǎng)查詢、通過實驗，觀察思考去發(fā)現(xiàn)問題，再通過實驗解決問題。3、從“復(fù)雜”出來，“授之以漁”在實踐中解決問題學(xué)生提出的這些問題看似很簡單，卻都是孩子在觀察比較中提出的一些疑問，其中有部分問題就涉及到如何使種子萌發(fā)的問題。，我讓孩子結(jié)合自己的實際經(jīng)驗猜想種子萌發(fā)的條件有哪些？引導(dǎo)學(xué)生自己親自動手、上網(wǎng)查詢、通過實驗，觀察思考去發(fā)現(xiàn)問題，……　　
　　《小兔請客》教學(xué)反思《小兔請客》是北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元第一課的內(nèi)容。這一課是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法計算教學(xué)的起始課，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法后的一個拓展、一個提升。整十?dāng)?shù)加減法口算是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)進(jìn)位加、退位減的基礎(chǔ)，這節(jié)課可謂是起著承上啟下的作用�！缎⊥谜埧汀芬徽n不僅僅要教給學(xué)生口算方法，還承載著培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的重任。因此在教學(xué)中，我把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決實際問題的意識和能力。引導(dǎo)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，逐步提高運算能力。1、用好情境，激發(fā)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，一年級孩子的學(xué)習(xí)更多地是依賴于興趣的，興趣在其學(xué)習(xí)生活中扮演著非常重要的角色。因此在本節(jié)課上，我充分利用好教材提供的“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加法、減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？讓學(xué)生置身于豐富的情境主動地去探究算法、學(xué)習(xí)計算。同時以“情境+問題串”的方式展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題的過程，有意識地訓(xùn)練學(xué)生在多信息情境中排除非必要因素干擾發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力。實踐證明課堂上學(xué)生較好地完成了找信息、提問題、列算式、探算法等一系列活動，達(dá)成了教學(xué)目……　　
　　《小數(shù)除以整數(shù)》 教學(xué)反思《小數(shù)除以整數(shù)》是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的開始，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的重點是讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，難點是理解商的小數(shù)點為什么與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。為了打破傳統(tǒng)的計算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)中我體現(xiàn)了以下幾個方面：1、較好的處理了“算用”之間的關(guān)系數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。因此，在教學(xué)中，我盡量突出“算”與“用”的結(jié)合，在計算教學(xué)的同時也比較充分地體現(xiàn)解決問題的教學(xué)。課的開始，我出示情景圖??媽媽在購買水果，已知水果的數(shù)量和總價，提出問題：每樣水果的單價是多少？學(xué)生獨立思考，進(jìn)行列式。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，自主解決問題，體現(xiàn)策略的多樣性！這樣處理，不但可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)的小數(shù)除法產(chǎn)生興趣，而且能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中所發(fā)揮的作用。2、鼓勵學(xué)生自主探索與合作探究新課程要求教師不能把知識的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而要引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，習(xí)得方法。而這節(jié)課中，學(xué)生已有整數(shù)除法作為基石，因此，自主探索與合作探究就成為了本課重要的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對小數(shù)除以整數(shù)的方法進(jìn)行探索，并通過與小數(shù)除以整數(shù)的一般方法的對比，使學(xué)生看到兩種方法的聯(lián)系。接著，組織學(xué)生對……　　
　　《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識：一、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。二、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/dushubiji/1303413.html

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