三明市第二學(xué)期普通高中期末質(zhì)量檢測(cè)高二語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分說(shuō)明66～5～4分48～分分以下閱卷細(xì)則：殘篇分以下：70～00字的～分99～00字的2～分99字以下的分以下，僅寫了標(biāo)題的0分。完篇字?jǐn)?shù)不夠的，扣1分。錯(cuò)別字封頂，1分，若同一個(gè)字錯(cuò)幾次，只扣1分，若前對(duì)后錯(cuò)，算筆誤，不扣分。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最多扣兩分，3個(gè)扣一分，2分竹子開(kāi)始生出時(shí)，只是一寸高的萌芽而已，但節(jié)、葉都具備了。從蟬破殼而出、蛇長(zhǎng)出鱗一樣的狀態(tài)，直至像劍拔出鞘一樣長(zhǎng)到八丈高，都是一生長(zhǎng)就有的。如今畫竹的人都是一節(jié)節(jié)地畫它，一葉葉地堆積它，這樣哪里還會(huì)有完整的、活生生的竹子呢？所以畫竹必定先在心里有完整的竹子形象，提筆仔細(xì)看，就看到了他想畫的竹子，急速起身跟住它，揮筆一氣畫成，以追上他所見(jiàn)到的，如兔子奔跑、鷹隼俯沖，稍一放松就消失了。與可告訴我的是如此。我不能做到這樣，但心里明白這樣做的原因。心里已經(jīng)明白這樣做的道理卻不能這樣去做，是由于內(nèi)外不一致，心與手不相適應(yīng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的過(guò)錯(cuò)。所以凡是在心中有了構(gòu)思，但做起來(lái)不熟練的，平常自己認(rèn)為很清楚，可事到臨頭忽然又忘記了，（這種情況）難道只是畫竹有嗎？?與可把信寄給我說(shuō)：“近來(lái)告訴文人們說(shuō)：‘我們畫墨竹這一流派的人，已傳到近在徐州的蘇軾，你們可去求他畫。’做襪子的材料會(huì)聚集到您那里去了。”信末又寫了一首詩(shī)，它的大概意思說(shuō)：“打算用一段鵝溪絹，畫出寒竹萬(wàn)尺長(zhǎng)�！蔽覍�(duì)與可說(shuō)：“竹子長(zhǎng)萬(wàn)尺，必須用絹二百五十匹。知道您是懶得動(dòng)筆，希望得到這些絹罷了。”與可無(wú)話可答，就說(shuō)：“我的話錯(cuò)了，世上哪有萬(wàn)尺長(zhǎng)的竹子呢？”我就證實(shí)它，回答他的詩(shī)說(shuō)：”世上也有八千尺長(zhǎng)的竹，月光灑落空庭照出竹影這么長(zhǎng)�！迸c可笑起來(lái)說(shuō)：“蘇先生確實(shí)善辯啊，但（如果真有）二百五十匹絹，我將（用來(lái)）買些田產(chǎn)回家養(yǎng)老。”即把所畫的??谷傾斜的竹子送給我，說(shuō)：“這竹子只有幾尺高，但有萬(wàn)尺的氣勢(shì)。”??谷在洋州，與可還令我作《洋州三十詠》，《??谷》是其中之一。我的詩(shī)說(shuō)：“漢水的高竹賤如蓬草，斧頭哪曾放過(guò)竹子？估計(jì)太守清貧貪饞，把渭水邊上千畝竹林都吃進(jìn)了肚里�！迸c可當(dāng)天與他的妻子在??谷游玩，煮筍晚上吃，打開(kāi)信得到了這首詩(shī)，忍不住笑起來(lái)，噴飯滿桌。?元豐二年正月二十日，與可在陳州去世了。這年七月七日，我在湖州曬書畫，看到這幅《??谷偃竹》，放下畫卷痛哭失聲。從前曹孟德祭橋玄文，有不祭祀墳?zāi)�、車過(guò)腹痛的話語(yǔ)；我的文章也記載了與可以往跟我戲笑的話，以見(jiàn)與可跟我這樣親密無(wú)間啊。參考譯文Ⅱ（甲）孟子說(shuō)：“仁德的言辭不如仁德的聲望深入人心，良好的政治不如良好的教育能獲得民心。良好的政治，百姓害怕（違背）它；良好的教育，百姓樂(lè)于接受它。良好的政治能聚斂到百姓的財(cái)富，良好的教育能贏得民心的擁護(hù)�！保ㄒ遥┩樾�，人人都有；羞恥心，人人都有；恭敬心，人人都有；是非心，人人都有。同情心就是仁；羞恥心就是義；恭敬心就是禮；是非心就是智。（可見(jiàn)）仁、義、禮、智不是由外界贈(zèng)給我的，是我本來(lái)就具有的，只是不去思考這些罷了。所以說(shuō)：“探求就能得到它們，放棄就會(huì)失掉它們。”福建省三明市普通高中高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（掃描版）
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