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課 題§2.1 伽利略對落體運(yùn)動的研究 （閱讀課型）
學(xué)前
預(yù)習(xí)
目標(biāo)
提示學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、知道伽利略研究落體運(yùn)動的艱難過程，理解伽利略對物體運(yùn)動的研究方法在科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步上的重大意義，學(xué)會用實(shí)驗加科學(xué)推理方法研究問題。
2、通過查閱資料，結(jié)合小組內(nèi)合作探究，認(rèn)識研究自然規(guī)律的科學(xué)方法。
3、通過合作探究和成果分享，體驗學(xué)習(xí)樂趣。
重點(diǎn)
提示本節(jié)課重點(diǎn)是伽利略對落體運(yùn)動研究的思路及方法。
難點(diǎn)
突破通過老師講解和小組討論，分步討論伽利略研究的科學(xué)推理方法。
教法
選用小組學(xué)習(xí)討論為主，教師講解為輔
學(xué)法
推薦自主查閱資料，按步探究；課堂小組交流，歸納總結(jié)。
學(xué)生預(yù)習(xí)案（自主完成部分）
課本
知識
預(yù)習(xí)一類
知識
二類
知識
三類
知識
自主
學(xué)習(xí)
探究
【探究要點(diǎn)】
1、查閱相關(guān)資料后回答什么是“佯謬”？“伽利略佯謬”巧妙否定亞里士多德論斷的對你有什么啟發(fā)？
佯謬就是指看上去是一個錯誤，但實(shí)際上是正確的。
通過邏輯推理，讓自相矛盾的結(jié)果來證明理論的錯誤之處，是辯論時常常應(yīng)用的有力武器。
自主
學(xué)習(xí)
探究
2.在對落體運(yùn)動進(jìn)行研究的過程中，伽利略成功地使用了突出主要因素，忽略和排除次要因素的科學(xué)研究方法。請你談一談他是突出了哪種主要因素，又是忽略和排除了哪些次要因素的。
主要因素：物體質(zhì)量對速度的影響；
次要因素：空氣阻力、物體的形狀對速度的影響
3.在研究落體運(yùn)動時，伽利略為什么要設(shè)計那個著名的“斜面實(shí)驗”？
為了克服落體運(yùn)動中物體下落快，不便測量的困難。
4.伽利略對落體運(yùn)動的研究思路可以如何概括？你從中可以得到何種啟示。
研究思路概括：問題→猜想→數(shù)學(xué)推理→實(shí)驗驗證→合理外推→得出結(jié)論。
給出了我們以后研究問題的基本方法，給出了進(jìn)行科學(xué)探究的一般方法和思路。
5.設(shè)計一個表格對課本P46提供的伽利略手稿中記錄的一組實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，看看你能否得出s∝t2的結(jié)論。
t時間單位： 1 2 3 4 5 6 7 8
s距離單位：32 130 298 526 824 1192 1600 2104
s/t2比值： 32 32.4 33.1 32. 8
6.請使用課本P47提供的頻閃照片及數(shù)據(jù)，進(jìn)行下列嘗試：（可以不要）
（1）判斷小球下落的高度及所用的時間之間是否滿足h∝t2的關(guān)系；
（2）判斷小球下落的速度及所用的時間之間是否滿足v∝t2的關(guān)系；
（3）判斷小球做落體運(yùn)動的加速度大��；（提示加速度的定義）
（4）嘗試從這張頻閃照片出發(fā)，推測出落體運(yùn)動的規(guī)律。
（速度公式和位移公式）
課堂探究案（小組學(xué)習(xí)完成）
自主
學(xué)習(xí)
探究
我的
疑問
課堂
知識
要點(diǎn)
歸納
課堂
針對
練習(xí)1、仔細(xì)回顧伽利略研究落體運(yùn)動的全過程，把他的主要研究步驟羅列出來，并明確指出對應(yīng)的六環(huán)節(jié)研究思路。
2、伽利略用實(shí)驗研究“v與x成正比”的最大困難是什么？
3、對于落體運(yùn)動的小球的頻閃照片（圖2-8）下列說法正確嗎？為什么？
（1）球在下端的速度大于在上端的速度；
（2）是一個做落體運(yùn)動的球的運(yùn)動軌跡。
本節(jié)
疑難
反饋
我的
收獲
【參考資料】
里士多德（Aristoteles,公元前284??322年）出生在希臘北部鄰近馬其頓王國的斯丹季拉城。祖輩從醫(yī)，父親尼各馬可是馬其頓國王的御醫(yī)。家庭的傳統(tǒng)使亞里士多德很早接觸到醫(yī)學(xué)和生物學(xué)知識，并且學(xué)會了歸納和比較的方法。這對他以后開展學(xué)術(shù)研究起了重大影響。
父母去世后，十七歲的亞里士多德來到雅典阿卡德米學(xué)園，隨柏拉圖學(xué)習(xí)、研究二十來年，曾被譽(yù)為“學(xué)園之心”。在長期的熏陶下，柏拉圖學(xué)說 可能對他毫無影響。就政治思想而言，亞里士多德的法治主張和柏拉圖的《法律篇》之間，就存在著一定程度的“師承”關(guān)系。但是，在更多的方面，亞里士多德的學(xué)說是違忤師說的，本著“我愛我?guī)�，我更愛真理”的信念，他在哲學(xué)上，尖銳地批判柏拉圖的唯心主義理念論，當(dāng)然他自己也動搖于唯物主義與唯心主義之間。在政治思想上，他拋棄柏拉圖以抽象的概念為出發(fā)點(diǎn)的研究方法，不贊成“哲學(xué)王”的主張，抨擊“共產(chǎn)公妻”的方案。柏拉圖死后，亞里士多德便離開阿卡德米學(xué)園，公元前343年，應(yīng)聘當(dāng)上十三歲的馬其頓王子亞歷山大的家庭教師。這期間，他為王子編寫過《王制》和《拓殖》兩篇論文，并收集了有關(guān)各城邦政制的大量資料。不久，馬其頓征服了希臘，亞歷山大繼位，亞里士多德便返回故鄉(xiāng)。公元前335年，他又來到希臘，并在郊外創(chuàng)辦了呂克昂學(xué)園。在這里，除授課外，他致力于著書立說，公元前323年，亞歷山大死后，雅典掀起反馬其頓運(yùn)動，亞里士多德因兩代人同馬其頓有牽連，恐遭災(zāi)禍，便在朋友協(xié)助下逃出雅典。第二年因病去世。
亞里士多德留下了大量的學(xué)術(shù)著作，內(nèi)容涉及到哲學(xué)、倫理、歷史、邏輯、心理、語言、政治、法律、詩學(xué)、經(jīng)濟(jì)、教育以及物理、動物、天文等各個學(xué)科。集中反映其文學(xué)理論思想的主要是名著《詩學(xué)》。
小組
評價老師
評價
教師
課后
反思
本節(jié)課設(shè)計之初，計劃用兩節(jié)課完成，通過展示伽利略研究落體運(yùn)動的過程和研究思路，啟發(fā)學(xué)生的元認(rèn)知思考，教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的基本方法。第一節(jié)課主要預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，第二節(jié)課主要進(jìn)行交流討論，然而現(xiàn)實(shí)中沒有達(dá)到目的，表現(xiàn)在學(xué)生不知道怎樣回答研究型問題，出現(xiàn)了大量不可預(yù)測性問題。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaoer/77659.html
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