高中生如何提高成績? 高中知識顯然要比初中的知識難很多，不少學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)很理想，到了高中之后不能接受知識的大轉(zhuǎn)變，造成學(xué)習(xí)成績突然下降。很多學(xué)生就會自暴自棄，這與心里素質(zhì)密切相關(guān)，面對這些困難，高中生如何應(yīng)對呢?是每個學(xué)生需急切解決的問題，以下的建議在學(xué)習(xí)中能給你一些引導(dǎo)。
�、拧菊_對待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題】在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
�、啤疽岣咦晕艺{(diào)控的“適教”能力】高中生如何提高成績?一般來說，教師經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對教學(xué)過程的不同理解和知識結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、個性傾向、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨(dú)特的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)教師的特點(diǎn)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。
�、恰疽獙ⅰ耙岳蠋煘橹行摹鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w 高二，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式】數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動思維活動去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能跟著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動地接受所學(xué)知識和方法。
同時也要保持精力完成各科老師布置的作業(yè)，可是大量的作業(yè)讓很多學(xué)生措手不及，造成學(xué)生不能專心聽講，甚至加班加點(diǎn)補(bǔ)習(xí)。這樣的后果就是讓很多學(xué)生每天疲憊不堪，聽課時昏昏沉沉。調(diào)節(jié)大腦狀態(tài)，保持大腦輕松可以提高學(xué)習(xí)效率，最大限度地發(fā)揮大腦的效能，就要解除人的疲勞感、緊張感、焦躁感、壓抑感等等，在心理和生理上的這些負(fù)面因素會抑制大腦的活動，消除這些負(fù)面的因素從腦生理學(xué)上來說，就是讓大腦處在低腦波狀態(tài)下，在此狀態(tài)下人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率為最佳。
""正是利用光和聲的作用，在很短的時間內(nèi)令學(xué)生形成適應(yīng)于學(xué)習(xí)的腦生理狀態(tài)，解除有礙于學(xué)習(xí)的疲勞和壓力，形成低腦波狀態(tài)，使大腦處于最適合于學(xué)習(xí)活動的狀態(tài)，對使用者的集中注意力和提高學(xué)習(xí)效率有很好幫助，受到廣大消費(fèi)者的歡迎。""不是強(qiáng)行調(diào)節(jié)腦液，而是利用共振原理和腦波的同步現(xiàn)象，自然地使大腦處于低腦狀態(tài)。為使使用者集中注意力，通過潛在意識而誘導(dǎo)使用者進(jìn)行反學(xué)習(xí)，阻止因長時間的學(xué)習(xí)引起的學(xué)習(xí)效率降低現(xiàn)象。
同時相關(guān)專家也建議學(xué)習(xí)任務(wù)重的學(xué)生嘗試使用腦狀態(tài)調(diào)節(jié)儀!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaokao/37364.html
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