遼寧省新民市第一高級中學2014屆高三上學期期末考試語文試題第Ⅰ卷 閱讀題甲 必考題現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1～3題藝術是有別于宗教、科學而獨立存在的人類傳統(tǒng)的智性方式。這種智性方式首先基于對美的形式和情感的體驗與接受，繼而形成對性情的陶冶，并積累而成對藝術的修養(yǎng)和智慧；最終形成一個心靈的凈化和解蔽。　　我們知道藝術是一個多種類的集成，包括美術、音樂、戲劇、舞蹈、影視等領域，每一領域下又有許多分目和類別。但藝術的呈現(xiàn)總是與某一具體的技藝相聯(lián)系，構成某一類的“象”的呈現(xiàn)。這一上手的技藝及其“象”意一方面具有本身悠長的發(fā)展專史，專史中又標明著各種延綿不息的譜系及其特性和歷史性標桿；另一方面這種技藝史又與各個不同民族區(qū)域、不同歷史階段的文化維系著千絲萬縷的關聯(lián)，這種文化的關聯(lián)表現(xiàn)都被視為人類精神的基本傾向而加以關注。這種上手的技藝與精神的表達互為聯(lián)系，呈現(xiàn)出的正是這種“象”的東西�！跋蟆钡年P聯(lián)，這是藝術的重要特征�！　∥蚁胗猛炼渲骷遗聊娇说脑⒀詠碚f明藝術之“象”的還原的奇異現(xiàn)象，進而揭示和強調藝術創(chuàng)造和藝術教育的特性。帕慕克在《我的名字叫紅》中有一段精彩的故事，這個故事以隱喻的方式揭示藝術之“象”存活在一雙稚眼與一顆慧心的交互作用的迷離世界之中，進而揭示了藝術的特性，這個特性就是純真?zhèn)€性與悠深修養(yǎng)的并存。藝術的智性方式既需要孩童般的純真、鮮活的生命個性，又需要技藝的訓練、功夫的嫻熟，需要那終其一生去開發(fā)和修煉的技藝之神。這個藝術之“象”需要鮮活的生命個性和悠深的技藝之神的契合。這種契合彌為珍貴，恰在于稚眼與盲目不可兼得，那純真之眼與閱盡滄桑的記憶難以兩全。這正是藝術和藝術教育迷人而又艱難之處。這就是為什么藝術不能用簡單的論文文本的方式，來單向地評定其研究質量，甚至創(chuàng)作的價值也不能用票房等即時的反映來判定。　　今天，藝術的領域發(fā)生了飛速拓展。在城市化的大趨勢中，在商品經(jīng)濟的推促下，時尚娛樂不斷引領大眾文化的潮頭，多元化、多層次的文化生態(tài)正催生著多樣化的社會思潮。藝術門類的獨立與細分，其根本問題應該是藝術智性方式的培養(yǎng)和開發(fā)，是其特有的藝術之“象”的顯現(xiàn)、開啟和生生不息的命題。作為門類，藝術學建設的首要使命仍然是構建其學術框架。我認為這個學術框架不妨以“象”作為公共的核心，來加以方法論的研究。這一學術框架應包含基礎、創(chuàng)作、研究三大部分。其中創(chuàng)作是核心部分，理解創(chuàng)作的方式又可以分為三個方面：創(chuàng)作的語言、創(chuàng)作的歷史、創(chuàng)作的思維。創(chuàng)作的語言是對特定藝術之“象”的形式和語言的理解與養(yǎng)成，是藝術的形式要素的訓練；創(chuàng)作的歷史是對這一特定門類的歷史及其內容的理解；創(chuàng)作的思維是對藝術之“象”的內涵以及方法的揭示，是指具體的藝術之“象”與民族、社會、時代之間的關聯(lián)。創(chuàng)作的思維又包含社會變革、傳承更新、媒介拓展、體制批判、大眾參與和生存追問等諸多角度，這些使得藝術與政治、科技、宗教、城市越來越形成時代性的關聯(lián)，并賦予藝術創(chuàng)造以一種隨機而發(fā)的活潑思維和生動契機。關于藝術之“象”的研究，有如一把鑰匙，它不僅幫我們打開藝術創(chuàng)作和思考的秘密，而且，以藝術之“象”作為方法，也是我們構建藝術和教學的重要工具。 （節(jié)選自2012年2月7日《光明日報》)1、下列關于文章內容的表述，不正確的一項是（3分）A．藝術是獨立存在的人類傳統(tǒng)的智性方式，是一個多種類的集成。人們對他的理解多種多樣。B．藝術的呈現(xiàn)總是與某一具體的技藝相聯(lián)系，技藝史又與各個不同民族區(qū)域、不同歷史階段的文化有關。C．土耳其著名作家帕慕克用寓言說明藝術之“象”的還原的奇異現(xiàn)象，進而揭示和強調藝術創(chuàng)造和藝術教育的特性。D．“象”的關聯(lián)，上藝術的主要特征。藝術之“象”的研究，能幫助我們打開藝術創(chuàng)作和思考的秘密。2、下列理解和分析不符合原文意思的一項是（3分）A.藝術這種智性方式要形成一個心靈的凈化和解藪是需要一系列過程的，不能一蹴而就。B. 藝術的智性方式需要鮮活的生命個性、功夫的嫻熟以及終其一生去開發(fā)和修煉的技藝之神等這些條件。C.藝術和藝術教育迷人而又艱難之處在于稚眼與盲目不可兼得，那純真之眼與閱盡滄桑的記憶難以兩全。D.藝術學建設的首要使命是構建其學術框架，因此，這個框架不妨以“象”作為公共的核心來加以方法論的研究。3、根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）A. 帕慕克《我的名字叫紅》中的一段故事以隱喻的方式揭示了藝術的特性：純真之性與悠深修養(yǎng)的并存。B.在城市化的大趨勢和商品經(jīng)濟條件下，時尚娛樂不斷引領大眾文化的潮頭，多樣化的社會思潮正在產生。C.作為創(chuàng)作方式之一的創(chuàng)作語言是對特定藝術之“象”的形式和語言的理解與養(yǎng)成，是藝術的形式要素的訓練。D.社會變革、傳承更新、媒介拓展、體制批判、大眾參與和生存追問作為創(chuàng)作的思維的基本內容，使得藝術與政治、科技、宗教、城市有時代關聯(lián)。注：大祥：喪祭名，父、母喪后一周年（即第十三個月）舉行的祭禮叫“小祥”；兩周年（即第二十五個月）舉行的祭禮，叫“大祥”4、對下列各句中加點的字的解釋，不正確的一項（3分）A．見敝簀單藉 草墊[]B．家亡留儲 通“無”，沒有C．無以勸善 勸說D．停蹕臨視 帝王出行的車駕5、下列各組句子中，全都表現(xiàn)盧懷慎為官清廉的一組是（3分）①敝簀單藉，門不施箔②奉身之具，止一布囊③日晏設食，蒸豆兩器、菜數(shù)杯而已④望懷慎家，環(huán)堵庳陋⑤仙童罪狀明甚，若御史可疑，則它人何可信⑥雖貴而妻子猶寒饑，所得祿賜，于故人親戚無所計惜A、①②③④ B、②③④⑤ C、③④⑤⑥ D、①④⑤⑥6、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．盧懷慎與姚崇共同執(zhí)掌朝政，自認為才能不如姚崇，凡事推重姚崇，概不專斷。這種讓賢用能甘當陪襯的精神更為難能可貴。B．盧懷慎并非凡庸之輩，他有著對“享國久，稍倦于勤，將有奸人乘間而進”的預見。他敬重的姚崇，推薦的宋?等人，皆一代英才，宰相重在為朝廷選用人才，他堪為稱職。C．盧懷慎雖然沒有干出幾件轟轟烈烈的大事，但他身居高位，甘于清貧，這種為官清廉的美德卻得到世人的推崇。D．盧懷慎的兩個兒子做官都有“清白”的美譽，深受皇帝的稱贊，認為他們“不墜家風”。7、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）薛王舅王仙童暴百姓，憲司按得其罪，業(yè)為申列，有詔紫微、黃門覆實。（5分）（2）上求治切，然享國久，稍倦于勤，將有奸人乘間而進矣。公第志之�。�5分）（二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面這首詩歌，完成8～9題。雨晴 陳與義天缺西南江面清，纖云不動小灘橫。墻頭語鵲衣猶濕，樓外殘雷氣未平。盡取微涼供穩(wěn)睡，急搜奇句報新晴。今宵絕勝誰與共？臥看天河盡意明。8、請從比喻的角度理解并賞析首聯(lián)（5分）9、詩中不著一個“喜”字，而喜悅之情蘊于寫景敘事之中，請具體說明（6分）10. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）淇水湯湯，漸車帷裳。 ，士貳其行。 ，二三其德。 （《詩經(jīng)?氓》）（2） ，懸泉瀑布， ，清榮峻茂，良多趣味。（酈道元《三峽》）（3）千古江山， 。舞榭歌臺， 。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）乙 選考題請從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內的小題。考生作答時，用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對應的題號涂黑。[]三、文學類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）―（4）題。 〔美〕艾?巴?辛格[]每年燈節(jié)前后，大雪飄飄，天氣很冷，從村子通往城里的路也總是覆蓋著雪。可今年是個暖冬，只下了很少一點兒雪，田里芳草青青。經(jīng)過很長時間的猶豫之后，硝皮匠勒文決定把家里的山羊茲拉特賣了。因為它老了，擠的奶也很少。城里的屠夫費佛爾答應給他八個盾。這樣一筆錢足夠他買燈節(jié)用的蠟燭，以及土豆、煎雞蛋薄餅的油、給孩子們的衣物和全家過節(jié)的種種開支了。于是，勒文叫他的大兒子阿隆把山羊牽到城里去。聽到這事，阿隆的母親不禁淚流滿面。阿隆的小妹妹安娜和米麗昂也哭了起來。阿隆當然也知道把山羊牽到費佛爾家去意味著什么，可他只得聽從父親的命令，將一根繩索套在茲拉特的脖子上。他隨身帶上兩片涂了奶酪的面包，準備路上餓了吃。在阿隆給山羊套上繩索時，全家人都出來向茲拉特告別�？善澙剡€是像往常一樣，顯得那么溫馴那么可親。它舔著阿隆的手，搖晃著它下巴上那小撮白胡子，它知道，主人每天喂它，從不傷害它。當阿隆把山羊牽上通往城里的路時，茲拉特才覺得有點奇怪，它用疑問的目光，似乎在問：“你要把我?guī)У侥膬喝�？”離開村子那會兒，太陽還閃閃發(fā)亮。突然一大塊烏云從東邊涌來，很快地蓋滿了整個天空，天黑得如同夜幕降臨前的黃昏。起先，阿隆還以為又要下雨了，可沒想到下起冰雹來。不一會兒，冰雹竟又變成了紛紛揚揚的大雪。十二歲的阿隆見過各種各樣的天氣，但他還沒見過這么大的雪。頃刻，整個大地被白雪覆蓋。通往城里的路本來就又窄又彎。這時根本看不清路了。阿隆已弄不清楚他現(xiàn)在在什么地方。凜冽的風很快又穿透了他單薄的棉衣。當茲拉特的腿在雪里越陷越深時，它開始轉過頭去，它那溫和的眼睛似乎在問：“這么大的風雪，我們?yōu)槭裁床换丶�？到底要去哪兒？”阿隆希望有個農民趕車路過，可卻連個人影也見不到。雪越來越大，棉絮般的雪花旋轉著飄落下來。透過雪層，阿隆的靴子觸到一塊新翻過的松軟的土地。他敏感地感覺到他們迷路了，他知道，這實在是一場猛烈的風雪，如果找不到個避風雪的地方，他們都將凍死。突然，他眼前出現(xiàn)了一個大雪堆，他牽著茲拉特，好奇地朝著那一大堆雪走去。遼寧省新民市第一高級中學2014屆高三上學期期末考試語文試題
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaosan/156197.html

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