命題教師：王春燕一、選擇題（每題3分，共24分）1．下面加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A．百舸（gě） 漫溯（shuò） 寂寥（liáo） 喋血（dié）B．河畔（pàn） 冰屑（xiè） 沉淀（diàn） 粗糙（cào）C．滿載（zài） 作揖（yī） 浸漬（zì） 青荇（xìng） D．蒞校（lì） 屏息（bǐng） 青苔（tái） 麥糟（cáo）2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）A．蒼茫 尸骸 淚沾襟 桀驁不馴 B．榆陰 蕩漾 萬(wàn)戶侯 綠草如蔭C．懲創(chuàng) 惆悵 競(jìng)自由 隕身不恤D．飄泊 笙蕭 背包袱 博聞強(qiáng)記3．下列各句中，加點(diǎn)的的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A．世博會(huì)安徽展館熱烈歡迎同學(xué)們結(jié)伴前往參觀，在那里盡享天倫之樂(lè)，感受盛世徽韻。B．北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城歷經(jīng)千年風(fēng)雨，依舊盤踞于群山之巔，叱咤風(fēng)云，雄偉壯觀，觀者欽服。 C．小狗包弟悲慘地死在解剖臺(tái)上，巴金先生長(zhǎng)歌當(dāng)哭，撰寫了《小狗包弟》一文表達(dá)自己的悲憤與歉意。D．印度、蒙古國(guó)、俄羅斯三國(guó)總理同日訪華，這令同樣作為中國(guó)近鄰的日本忸怩不安。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A．“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”樸素、簡(jiǎn)單，卻引起很多人的關(guān)注，原因就在于這樣一檔節(jié)目喚醒了鍵盤時(shí)代深藏在國(guó)人心中的漢字情結(jié)是分不開的。B．高二年級(jí)組織的“中國(guó)漢字聽寫”比賽，從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)，我們幾個(gè)人都全程參與了。C．在這部對(duì)話式作品中，作者闡明了對(duì)尊重生命、敬畏自然、堅(jiān)持信仰．愛(ài)憎分明等被現(xiàn)代性所遮蔽的人類理性精神的張揚(yáng)。D．考上一所理想的大學(xué)，是每位附中學(xué)子的夢(mèng)想，但能否圓夢(mèng)，與你高中三年在附中的努力程度有關(guān)。5．以下對(duì)漢字構(gòu)成歸類的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A．依照事物的形狀構(gòu)成漢字的字形，構(gòu)成的字是象形字。如：鹿、網(wǎng)、日、月。B．用表義的形旁和表音的聲旁合起來(lái)，構(gòu)成的字是形聲字。如“草、室、慈”是上形下聲，“攻、額、歌”是右形左聲。C．把兩個(gè)或多個(gè)意義相關(guān)的象形符號(hào)組合在一起，構(gòu)成的字是會(huì)意字。如：休、從、比。D．在象形符號(hào)上加上指事性的形體或符號(hào)，構(gòu)成的字是指事字。如：刃、寸、本、下。6．根據(jù)對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，以下能作為“大地播春光花香鳥語(yǔ)”的下聯(lián)的一項(xiàng)是（ ）A．長(zhǎng)天攜秋至物阜民豐 B．長(zhǎng)天攜秋至民豐物阜 C．神州增秀色水綠山青 D．神州增秀色山青水綠 下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A．《大衛(wèi)?科波菲爾》是英國(guó)作家查爾斯?狄更斯的一部“半自傳體”小說(shuō)，這部小說(shuō)具有十分明確的道德意圖，有著凈化人靈魂的巨大的道德力量。B．以聞一多、徐志摩為代表的新月派，主張詩(shī)歌“三美”，即音樂(lè)美、繪畫美、建筑美，徐志摩很好的實(shí)踐了這一主張，而不是新月派的戴望舒也深受“三美”主張的影響。C．《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，它和《公羊傳》《谷梁傳》一起合稱為“春秋三傳”，《荊軻刺秦王》就是其中的名篇。D．《史記》是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，全書分為本紀(jì)、世家、列傳、書、表五種形式；司馬遷寫《史記》的目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。8．下面對(duì)臧克家的《�！芬辉�(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）從碧澄澄的天空， 看到了你的顏色/ 從一陣陣的清風(fēng)， 嗅到了你的氣息/ 摸著潮濕的衣角， 觸到了你的體溫/ 深夜醒來(lái)，耳邊傳來(lái)了你有力的呼吸。A．詩(shī)人用平實(shí)的語(yǔ)言，分別從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)四個(gè)方面寫出他對(duì)大海的感受。B．由遠(yuǎn)而近，從白天到夜晚，大海給詩(shī)人的感覺(jué)不盡相同，這些形成了全詩(shī)的發(fā)展層次。C．詩(shī)人將自己的感覺(jué)加以升華，使大海人格化、生命化，向我們展示出大海的整體形象。D．這首詩(shī)反映了詩(shī)人對(duì)大自然壯觀的驚喜，也反映了他的人生哲學(xué)，表現(xiàn)了一定的人生哲理�？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C、分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C二、默寫題（6分，每空一分）中學(xué) 9．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。【小題1】恰同學(xué)少年， ；書生意氣， 。 《沁園春?長(zhǎng)沙》【小題2】滿載一船星輝， 。 《再別康橋》【小題3】她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了， ，走盡這雨巷。 《雨巷》【小題4】見(jiàn)賢思齊焉， �！墩撜Z(yǔ)》【小題5】 ，壯士一去兮不復(fù)還！《荊軻刺秦王》三．文言文閱讀（17分）閱讀下面兩段選文，完成后面題。 （一）荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前�！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽(yáng)所持圖!”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首?之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。是時(shí)，侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也�！弊笥壹惹埃瑪厍G軻。秦王目眩良久。（二）于是張良至軍門見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳�？”良曰：“甚急！今者�?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也�！眹�?jiān)唬骸按似纫樱〕颊?qǐng)入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，?目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項(xiàng)王曰：“壯士，賜之卮酒�！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩�！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐�，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之�！衽婀绕魄厝胂剃�(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐�！狈畤垙牧甲Ｗ汈�，沛公起如廁，因招樊噲出�！拘☆}1】下面對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．荊軻顧笑武陽(yáng) 顧：回頭 B．披帷西向立 披：掀開C．復(fù)擊軻，被八創(chuàng) 被：遭受 D．秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之 怪：奇怪 【小題2】下面句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A．軻自知事不就，倚柱而笑 因人之力而敝之，不仁B．乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也 還軍霸上，以待大王來(lái)C．愿大王少假借之，使畢使于前 以其無(wú)理于晉，且貳于楚也D．因左手把秦王之袖 沛公之參乘樊噲者也【小題3】下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．在“秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之”的節(jié)骨眼上，荊軻的幾句話既遮掩了秦武陽(yáng)失常的表情，又頌揚(yáng)了秦王的威風(fēng)，語(yǔ)意圓轉(zhuǎn)，滴水不漏；樊噲面對(duì)項(xiàng)王慷慨陳詞，似乎義正詞嚴(yán)，實(shí)際上是隱瞞真相，巧言善辯。B．兩篇文章都善于把人物放在尖銳的矛盾沖突中，通過(guò)精彩的細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的精神世界和性格。如荊軻一“笑”一“顧”一“前”就將他的沉著機(jī)智．鎮(zhèn)定自若充分表現(xiàn)了出來(lái)；而樊噲一“撞”一“立”一“?”也充分體現(xiàn)了他的粗獷和勇猛。C．兩篇文章都善于把正面描寫與側(cè)面烘托結(jié)合起來(lái)，使人物形象更加鮮明突出。如用群臣的驚愕，秦王的惶急、左右的驚呼來(lái)反襯荊軻的英雄虎膽；用項(xiàng)王的賜卮酒、賜彘肩來(lái)反襯樊噲的勇猛和氣勢(shì)。中學(xué) D．荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動(dòng)，而秦統(tǒng)一六國(guó)是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終；而項(xiàng)羽的悲劇更多的是個(gè)人性格的悲劇�！拘☆}4】將文中劃?rùn)M線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。譯文： （2）故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。譯文： 四．現(xiàn)代文閱讀（13分）閱讀下面的文字，完成后面題。我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖�；下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門前喋血呢？然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”！但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。但是，我還有要說(shuō)的話。我沒(méi)有親見(jiàn)；聽說(shuō)她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付�，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)【解析版】安徽省師大附中2013-2014學(xué)年高一上學(xué)期期中考試試題（語(yǔ)文）
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