高中語文學習中應該注意什么呢？方法很多，我們可以用魯迅的“拿來主義”拿來，“轉益多師”，運用腦髓，形成自己的見解。概括起來，就是一套常規(guī)，五個提升，八條建議——
建立一套常規(guī)：
語文課學習常規(guī)程序
一、探索準備
1、思想準備（心理準備）
①端正學習態(tài)度，明確學語文的重要性，以“我需要學語文”的態(tài)度全身
心地投入語文學習。不要受“語文學習沒有成就感”“語文多學一點少學一點沒關系”等錯誤說法的影響。 要積極主動的學習語文。主動性、積極性、創(chuàng)造性是學習型社會中人的特點。要變要我學為我要學。“要我學”是基于一種外在強迫。“我要學”是基于一種內(nèi)在需要。內(nèi)在需要是基于一種學習興趣，一種學習責任。有好奇心、有求知欲，有探究欲是人的天性。學習是生命的律動，是生命個體對外部環(huán)境的進取性行為。學習是需要而不僅僅是任務。學習者是學習的主人而不只是任務的完成者。沒有走進去，必然沒興趣；片面講興趣，必然沒興趣。我們要從被動走向主動，從接受走向探索，在探索中增強信心，在進步中享受快樂，在追求中獲得喜悅，在喜悅中增強興趣，在興趣中走向成功。
中國古代哲人說過：“人之所以為人者，言也。”語言是人性的最高表現(xiàn)。漢語的人文精神是人類語言中最為突出的。漢民族從不把語言僅僅看作一個客觀、靜止、孤立、在形式上自足的對象，而把語言看作是一個人參與其中的，與人文環(huán)境互相觀照的、動態(tài)的、內(nèi)容上自足的表達與闡釋過程。漢語的理解和分析，必須著眼于它的主體意識、人文環(huán)境、事理邏輯、表達功能、語意內(nèi)涵，從而提升我們的思維能力、創(chuàng)造能力。
我們抱著這樣的認識來對待語文學習，我們就會感受到這是一種生命的律動，是一種人生意義的體現(xiàn)，那么，就不會產(chǎn)生這樣或那樣的不正確認識，或者在遇到困難時，有信心、有毅力去克服、去戰(zhàn)勝。
我們要把語文學習當作是愛國的具體表現(xiàn)。語文課程標準指出：要提升學生全面的語文素養(yǎng)，包括養(yǎng)成熱愛祖國語文的態(tài)度，尊重祖國語文的態(tài)度。理解和運用祖國語言的正確態(tài)度，關心當代文化、尊重多樣文化、吸取人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)的態(tài)度。養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的態(tài)度，主動學習語文的態(tài)度，敢于對自己的語言行為負責的態(tài)度。
②自己主動學習，不要等待依靠，堅決克服“老師講的才聽，老師要求的
才讀，老師要收要批的才做，老師要驗收的才背”的陋習，記�。耗闶菫槟阕约簩W習不是為老師學習；人要做自己的主人，不要習慣于做奴隸；人要自己能設計自己，不要習慣于被別人管著才能學習，我曾戲噱地講，要從囚犯心理中走出來。同時也要尊重和理解老師和同學，對老師和同學的說法要聽要想，有不同意見，可以恰當?shù)靥岢錾逃懸庖�，不可偏激而影響學習心境。要知道，我們的學習是為了成人而不是為了應命，是生命歡歌而不是苦海掙扎，是生命需求而不是外在強迫。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/17745.html

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