湖南卷）
閱讀下面的文言文，完成9
～
13
題。
送秦少章赴臨安薄序
張
耒
《詩(shī)》不云乎：“蒹葭蒼蒼,
白露為霜。”夫物不受變，則材不成，人不涉難，則智不明。季秋之月，天地始肅，寒氣欲至。方是時(shí)，天地之間，凡植物出于春夏雨露之余，華澤充溢，支節(jié)美茂。及繁霜夜零，旦起而視之，如戰(zhàn)敗之軍，卷旗棄鼓，裹創(chuàng)而馳，吏士無(wú)人色，豈特如是而已。于是天地閉塞而成冬，則摧敗拉毀之者過(guò)半，其為變亦酷
矣。然自是弱者堅(jiān)，虛者實(shí),
津者燥,
皆
?
藏其英華于腹心,
而各效其成,
深山之木,
上撓
?
云,
下庇千人者,
莫不病焉,
況所謂蒹葭者乎?
然匠石操斧以游于林，一舉而盡之，以充棟梁、桷
?
、輪輿、
??
、巨細(xì)強(qiáng)弱，無(wú)不勝其任者，此之謂損之而益，敗之而成，虐之而樂(lè)者是也。
吾黨有秦少章者，自予為太學(xué)官時(shí)，以其文章示予，愀然告我曰：“惟家貧，奉命詩(shī)不云乎大人而勉為科舉之文也。”異時(shí)率其意為詩(shī)章古文，往往
?
麗奇?zhèn)�，工�?br />舉業(yè)百倍。元佑六及第，調(diào)臨安主薄。舉子中第可少樂(lè)矣，而秦子每見(jiàn)予輒不樂(lè)。予問(wèn)其故，秦子曰：予世之介士也，性所不樂(lè)不能為，言所不合不能交，
?
食起居，動(dòng)靜百為，不能勉以
隨人。令一為吏，皆失已而惟物之應(yīng)，少自偃蹇，悔禍隨至。異時(shí)一身資養(yǎng)于父母，令則婦子仰食于我，欲不為吏，亦不可得。自令以往，如沐漆而求解矣。”“余解之曰：”子之前日，春夏之草木也。令日之病子者，蒹葭之霜也。凡人性惟安之求，夫安者天下之大患也。遷之為貴，重耳不十九于外，則歸不能霸，子胥不奔，則不能入郢，二子者，方其羈窮憂患之時(shí)，陰益其所短而進(jìn)其所不能者，非如學(xué)于口耳者之淺淺也。自今吾子思前之所為，其可悔者眾矣，其所知益加多矣。反身而安之，則行于天下無(wú)可憚?wù)咭�，能推食與人者，嘗饑者也；賜之車馬而辭者，不畏步者也。茍畏饑而惡步，則將有茍得之心，為害不既多乎！故隕霜不殺者，物之災(zāi)也；逸樂(lè)終身者，非人之福也。”
（選自《張耒集》，中華書局1990
版）
9
．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋，不正確的一項(xiàng)是
（
）
A
．季
秋之月，天地始肅 季：季節(jié)，季候
B
．及繁霜夜零
，旦起而視之 零：降落，落下
C
．予世之介
士也 介：獨(dú)特，不合群
D
．子胥不奔
，則不能入郢 奔：逃亡，出走
答案
A
解析
A
項(xiàng)，考生可據(jù)構(gòu)詞方式判斷。“季秋”應(yīng)該和“暮春”、“仲夏”之類的意思差不多，那么，這個(gè)“季”就不是“季節(jié)”的意思，而是“每個(gè)季度的最后一月”的意思�！抖Y記》有“
季秋之月,
菊有黃華”
之句。深秋花事蕭瑟,
唯菊花獨(dú)立寒秋,
開(kāi)得異常繁茂。一陣陣馥馥的香氣于東隅飄來(lái),
令人神清氣爽。
10
．下了各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是
（
）
A
．其
為變亦酷矣
吾其
還也
B
．往往清麗奇?zhèn)�，工�?br />舉業(yè)百倍
亦以明死生之大，匹夫之有重于
社稷也
C
．飲食起居、動(dòng)靜百為，不能勉以
隨人
木欣欣以
向榮，泉涓涓而始流
D
．能推食與人者
，嘗饑者也
《齊諧》者
，志怪者也
答案
C
解析
試題為傳統(tǒng)題型，所考查的虛詞也是大綱規(guī)定的18
個(gè)虛詞中的�？忌蓳�(jù)對(duì)照句該詞的意義和用法進(jìn)行推斷（用代入法進(jìn)行排除）。A
項(xiàng)：代詞，指“天地變化”/
語(yǔ)氣副詞，“還是”（表示委婉商量的口氣），出自課文《燭之武退秦師》；B
介詞“比”/
介詞“對(duì)于”，出自課文《五人墓碑記》；C
相當(dāng)于連詞“而”，地，表修飾。對(duì)照句出自課文《歸去來(lái)兮辭》。D
代詞，“……的人”/
代詞，句中停頓，表判斷。
11
．下列各句對(duì)文章的闡述，不正確的一項(xiàng)是
（
）
A
．本文先以《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》之句，引出物不受變材不成、人不涉難智不明的觀點(diǎn)，再對(duì)
草木雖遭受嚴(yán)霜摧損卻斂英自成的現(xiàn)象加以描述，并抒發(fā)感慨。
B
．文章敘述秦少章與作者交往，遵奉長(zhǎng)輩之命勉為科舉之文，科考中第及任職等情況后，再引述他不得已為官的苦悶之言，然后對(duì)秦少章加以開(kāi)導(dǎo)。
C
．文章所述秦少章中第后不快樂(lè)的原因之一，是他認(rèn)為一旦為官，就將疲于應(yīng)對(duì)官吏事務(wù)而無(wú)暇顧及自己，如果稍一顯露傲氣，禍患就會(huì)隨之到來(lái)。
D
．本文為送人赴任的贈(zèng)序，文章設(shè)喻用典，勸勉對(duì)方正確看待人事遷變，行文情理皆具而語(yǔ)言平實(shí)，體現(xiàn)了蘇軾評(píng)張耒之文所稱“汪洋淡泊”的特點(diǎn)。
答案
C
解析
有效信息在文章第二段：“
令一為吏，皆失已而惟物之應(yīng)，少自偃蹇，悔禍隨至。”而他不快樂(lè)的真正原因在這句話的前面：“子每見(jiàn)予輒不樂(lè)。予問(wèn)其故，秦子曰：予世之介士也，性所不樂(lè)不能為，言所不合不能交，?食起居，動(dòng)靜百為，不能勉以
隨人。”因此，犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。
12.
把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1
）人不涉難，則智不明。
譯文：
(2)
今則婦子仰食與我，欲不為吏，亦不可得。
譯文：
（
3
）賜之車馬而辭者，不畏步者也。
譯文：
答案
（1
）人不經(jīng)歷磨難，智慧就不明達(dá)。
（2
）如今卻是妻子兒女靠我_
養(yǎng)活，想不做官也做不到。
（3
）賞賜給他車馬卻推辭的人是不怕步行的人。
解析
三個(gè)句子，難度不大。考生一定堅(jiān)持“直譯為主”，因?yàn)?a href='http://www.simonabridal.com/gaokao/' target='_blank'>高考的采分點(diǎn)往往是那些一詞多義、古今異義、詞類活用和用文言句式的地方，考生要特別留意。平時(shí)多讀一些文言文短文，可以積累語(yǔ)感。
13.
簡(jiǎn)要說(shuō)明文章后半部分是如何闡述“
遷之為貴”
的道理的。
答：
答案
引用重耳流亡子胥出奔的故事，說(shuō)明遭遇困頓、憂患等遷變能使人彌補(bǔ)不足，增進(jìn)能力，學(xué)到更為豐富的東西。
解析
首先要明確題干中“如何闡述……的道理”的隱含信息就是讓考生回答作者說(shuō)理的手段、方式、方法。如果把它看作議論文，就是回答議論文“三要素”的問(wèn)題。這樣轉(zhuǎn)換思路后，結(jié)合選文來(lái)分析，應(yīng)該不成問(wèn)題。另外，第11
題的D
項(xiàng)也可借用。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/371235.html
相關(guān)閱讀：《許孟容，字公范》閱讀答案及翻譯
《蕭房知人》閱讀答案及翻譯
“王英，字時(shí)彥”閱讀答案附翻譯
《秦士錄 宋濂》閱讀答案
《人有三不祥》閱讀答案及譯文