分)
陳亢問于伯魚①
曰:“
子亦有異聞乎?”
對曰:“
未也。嘗獨立,鯉趨而過庭,曰:‘
學《詩》乎?’
對曰:‘
未也。’‘
不學《詩》,無以言。’
鯉退而學詩。他日,又獨立,鯉趨而過庭。曰:‘
學禮乎?’
對曰:‘
未也。’‘
不學禮,無以立。’
鯉退而學禮。聞斯二者。”
陳亢退而喜曰:“
問一得三,聞《詩》、聞禮,又
[
注釋]①
伯魚:孔子的兒子孔鯉,字伯魚。
(1)
下列對選段內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(
)
A.
陳亢可能認為孔子有私心,因此他才會問伯魚孔子是怎樣教他的。
B.
陳亢通過與伯魚交談,知道孔子沒有什么私心,不偏愛自己的兒子。
C.
文中“
不學禮,無以立”
的意思是一個人如果不學禮,就不懂得站立的姿勢。
D.
文中“
不學《詩》,無以言”
的意思是不學《詩》,就不懂得怎樣很好地表達。
(2)
這一則文字側(cè)面表現(xiàn)了《詩》在哪些方面的作用?請簡要分析。(3
分)
答:
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10
、
(1
)C (“
立”
是立身,而不是“
站立的姿勢”
。)
(2
)此則論《詩》的社會作用和教育作用。孔子在這則語錄里提出“
不學《詩》,無以立”
,一是認為,詩歌的內(nèi)容可以提高人的精神和道德品質(zhì),可以使人學會正直的交往和立足社會的能力;二是說,詩歌可以提高人的講話的水平。先秦的“
賦詩言志”
,就是在外交場合用《詩》句來表達自己一方的意見或觀點。
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