在有限的時間內，從頭到尾仔細地再過一遍課本不大可能，不過考生可借鑒文科、的，由大脈絡入手抓細節(jié)。比如在相應板塊時，翻開書本目錄，通過目錄上提綱挈領的概要回憶這個章節(jié)講到哪些元素及元素化合物，各有何特性，邊回憶的同時邊寫出方程式，能大致回憶起來說明這個篇節(jié)比較到位；回憶不起來的再翻書強化。

在學科復習時間的安排上，不能因為哪個科目在中沒考好，就拿復習其他科目的時間來補這門科目，應該均衡安排各科復習時間，間隔一定時間就要進行回顧，避免出現(xiàn)上回單科質檢考，化學好差，下回省質檢考，好，、化學差等類似的學科“蹺蹺板”現(xiàn)象。

和物理相比，化學實驗題有些類似填空題，沒有大段的演算及結論性過程，結果一旦出錯就不可挽回。不過考的多是在課本實驗基礎上“改頭換面”而來，所運用的原理不變、載體不變，所以考生要熟練掌握教材上的實驗器材、裝置、原理、步驟，在熟悉運用的基礎上以題論題。

另一個失分點就是化學元素符號、方程式的書寫。不少考生平時沒養(yǎng)成好習慣，寫元素符號時，把(銅)連筆寫成(鈣)；寫化學方程式時，漏寫器標、沉淀符號等。有的同學因為書寫不規(guī)范而扣去的分數可達3～5分，這種失分是相當可惜的。

還有部分考生為了追求高分，在練習時過度追求偏題、難題，甚至是我們沒練過的題目。其實大多數所謂的新題，實際上是偏題，那種讀起來連題目都讀不懂的題，建議考生沒必要去鉆研 高中政治。有的可以適當做一些新穎題型，對開拓思路有益處；但從高考角度來說，還是要重基礎，考生應根據自身情況安排，不能一味走“偏門”，追求偏、怪、難題。

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