桑德爾：Apple
出新品的時候，往往需要排隊才能買到。假設(shè)你想買iPhone
，又不愿排隊，雇了一個人幫你排隊。這種做法有問題嗎？
觀眾：我認為錯誤。別人排隊不是為了錢，而是為了買到產(chǎn)品。這種做法會摧毀人們排隊的目的。
桑德爾：你排隊的目的是什么？
觀眾：先到先得。這與錢無關(guān)，這是原則。
桑德爾：如果你排隊，就要等待，這從經(jīng)濟角度講很沒有效率。如果有人愿意為你排隊，你也愿意花錢讓他排隊，為什么不呢？
觀眾：從經(jīng)濟上講是這樣。但道德層面說不通。
桑德爾：誰認為花錢雇人排隊是合理的？
觀眾：Apple
商店、黃牛、買家等，不同身份主體得到自己需要的東西，沒有問題。這種情況下可以把道德先放一邊。
桑德爾：大多數(shù)人認為iPhone
是個消費品，有觀眾用道德來談?wù)撨@個消費品，很多人不同意。您能否給出別的例子，來說明排隊等待的道德更重要？
觀眾：比如中國的火車票。如果人們認為可以雇人排隊買iPhone
，那就意味著同意黃牛在春運時候的做法。
觀眾：我覺得黃牛的做法是可以的。這就是自由市場，同時還能帶來就業(yè)——
替人排隊賺錢。
桑德爾：誰認為黃牛是錯誤的呢？
觀眾：火車票和iPhone
不一樣。iPhone
是由企業(yè)生產(chǎn)的商品，而火車票依賴于每個人繳稅而建立的火車站和線路存在。
桑德爾：現(xiàn)在我們探索另一個事項，進入交通大學的權(quán)限。假設(shè)一下，交大將90%
的錄取率用于正常錄取，留出10%
的錄取率給有錢的學生。而交大則用這筆錢打造更好的教育環(huán)境。有多少人贊成把10%
的錄取率進行拍賣？
觀眾：如果我是被錄取的90%
中的一分子，我可以享受交大的新設(shè)備、新大樓。那么對于我、校方和花巨資入校的那10%
而言，這是一個三贏的局面。
觀眾：中國最著名的大學都會得到政府的支持，而這些錢是來自于納稅人的。所以我們應(yīng)該有公平進入大學的權(quán)利，并公平地享有教育資源，這就需要公平的準入。還是應(yīng)該有錄取標準。
桑德爾：既然設(shè)置了標準，那就意味著不是每個人都可以平等地進入大學了，而只有高分的學生才可以。
觀眾：參加高考就必須接受相應(yīng)的結(jié)果，進不了交大就得承認自己的不足。
桑德爾：如果10%
的大學席位被拍賣，誰捐錢多誰可以入學，你覺得這樣可以嗎？
觀眾：對沒錢的家庭是不公平的。
桑德爾：那為什么考試考不好的學生就要承擔無法進入交大的結(jié)果呢？
觀眾：通過捐款得到10%
那部分席位，并不是學生自己得到的機會，很可能是父母幫助他得到的，是依靠別人的勞動成果。
桑德爾：有人不贊同大學拍賣席位，因為對窮人不公平。除了公平因素，還有其他反對拍賣大學席位的原因嗎？
觀眾：學校是非營利組織，所以辦學不是為了賺錢。如果給錢就能進入大學，就會因為生源復(fù)雜而影響辦學質(zhì)量和學校聲譽。
桑德爾：在剛才的討論中，我們談到了錢可以買什么，不可以買什么；也討論了市場和錢是不是應(yīng)該來主導(dǎo)這些物品的分配。支持自由市場的人重視經(jīng)濟效率，認為應(yīng)該可以想買什么就買什么。反對者認為，在錢主導(dǎo)一切的世界中，會出現(xiàn)不公平現(xiàn)象。一個特別有意思的觀點是，有時候買賣可以改變物品本身的屬性，甚至可以讓它貶值。比如拍賣大學席位，可能就改變了大學和大學席位本身的價值，可能腐蝕了入學權(quán)本身的意義。
哪些物品可以買賣，哪些不能呢？我們也不能單純只想到經(jīng)濟效益問題，也很有必要考慮道德、倫理意義。有些事物是超越商品的，比如生命、健康、教育、法律等。當我們談?wù)撌袌鏊枷牖蛘呤袌鰞r值時，我們應(yīng)該先思考，買賣行為是否會腐蝕這些事物的價值。市場是很有效率的，但我們真的愿意生活在一個任何東西都可以自由買賣的社會中嗎？
（節(jié)選自
12
月24
日《文匯報》登載的哈佛大學教授邁克爾·
桑德爾在上海交通大學的一堂討論課實錄）
19
．請分點簡述桑德爾在本節(jié)課中表露的主要觀點。（4
分）
20
．文中畫線句子表達的意思是什么？（5
分）
21
．關(guān)于黃牛在春運時候的做法，文中出現(xiàn)了兩種對立意見。如果你參與辯論，會怎樣反駁你所不同意的那一種意見呢？（6
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
19
．（4
分）【①
買賣有可能改變物品本身的屬性，甚至可以讓它貶值。（2
分）②
物品能否買賣，很有必要考慮道德、倫理意義。（3
分）③
任何東西都可以自由買賣的觀點不適用于我們所處的社會。（3
分）本題最多得4
分�！�
20
．（5
分）【答案示例：①
有保留（2
分）地支持將10%
的錄取率進行拍賣（3
分）。②
作為在交大就讀（或“
有能力考上交大”
）的學生，（2
分）應(yīng)該支持（或“
不應(yīng)該反對”
）將10%
的錄取率進行拍賣（3
分）。（如果回答“
作為交大學生，我的回答代表性有限”
或“
拿這個問題問在座的觀眾不合適”
之類，可給1
分。本題最多得5
分。）】
21
．（6
分）【提示：如果反駁“
黃牛有理”
的觀點，應(yīng)結(jié)合本文提及的“
公平”“
道德、倫理意義”“
法律”
等元素表述，可給滿分。即使反駁“
黃牛錯誤”
的觀點，也應(yīng)結(jié)合本文“
自由市場”“
經(jīng)濟效率”“
物品本身的屬性”
等元素表述，可酌情給分（不宜給滿分）。答案示例：黃牛的做法是不可以的。（2
分）火車票在法律上不是可以自由買賣的商品，黃牛不是合法的經(jīng)營主體。（4
分）他們實質(zhì)上（或“
往往”
）不是受旅客委托排隊，而恰恰剝奪了旅客排隊買票的公平權(quán)利。（4
分）（本題最多得6
分）】
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