明確目標,架構(gòu)網(wǎng)絡
同學們應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識,按教材中每章小結(jié)的知識網(wǎng)絡圖形成本章的知識結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,形成化學學科的知識體系和網(wǎng)絡,以便應用時能快速、準確地提取相關(guān)知識,解決化學問題。
同學們應熟練用“結(jié)構(gòu)———位置———性質(zhì)”、“原理———裝置———操作———現(xiàn)象———結(jié)論———分析———評價”、“類比、邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想(將化學問題抽象成為等量關(guān)系,運用方法解決)”等化學方法,復習掌握化學知識,提升學科四大。
注重基礎,落實細節(jié)
第一輪復習注重基礎要突出教材。注重教材章、節(jié)之間知識內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示,應盡快形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡。如無機元素及其化合物知識(內(nèi)容多、涉及面廣,往往死記硬背,不易掌握),復習時應以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識主線,以化學基本理論作為知識網(wǎng)絡,理解、掌握相關(guān)內(nèi)容,形成相應的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡。即根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表,逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性,同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律;根據(jù)強弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;根據(jù)離子反應發(fā)生的條件和金屬活動性順序或非金屬活潑性順序,推測某一反應是否發(fā)生;根據(jù)化學平衡和勒夏特列原理,知道如何促進或抑制某一反應的進行等。
與此同時,還應適度重視教材中的閱讀材料、常識介紹,它們往往是考查的盲點。
“章節(jié)+專題”,章節(jié)為主
進入高三化學復習階段,不少同學容易走進一個怪圈:“迷戀”復習,陷入“題海”。對此,師老師提醒同學,在高三化學復習過程中必須時刻保持清醒的頭腦,處理好教材和復習的關(guān)系、重視基礎和培養(yǎng)能力的關(guān)系、化學與其他學科的關(guān)系、練習量和復習的關(guān)系。
在第一輪復習中,建議采取“章節(jié)+專題”,以章節(jié)為主的復習策略。在上完整個課的內(nèi)容之后,按照高中課本必修內(nèi)容,逐章進行復習,并將選修內(nèi)容適當穿插進去,根據(jù)課本內(nèi)容適當打亂章節(jié)順序集中專題復習,不能只單純照課本內(nèi)容簡單地重復一遍,而是要抓住課本的知識點,牢牢緊扣課本每一章的重點和難點,進行整理、分類、回憶、對比、聯(lián)想,搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,全面抓好知識點和考點。
具體做法是:在老師的引導下,按照高中課本的章次順序,根據(jù)大綱和考綱以及歷年的高考情況,將每一章的考點一一列出,并注明標記在那些重點應熟練掌握的知識點和考點以及高考的熱點,如此一來,只需花費較少的時間,就可以掌握本章的重要內(nèi)容。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/52875.html
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