用思維導(dǎo)圖做課堂（也包括會議、講座等）筆記的好處：
a.思維導(dǎo)圖只記關(guān)鍵詞或圖片，方便快捷，
可以把更多的時(shí)間放在聽和理解上；
b.思維導(dǎo)圖筆記將所有的信息，
以關(guān)鍵詞和圖片的形式記錄在一張紙上，
可以讓我們更輕松地看到不同信息間的聯(lián)系，
不僅給我們一個(gè)宏觀視野，也帶給我們一個(gè)微觀視野；
c.思維導(dǎo)圖可以很好的捕捉和管理講話者的信息。
很多時(shí)候，老師（講話者）會被自己的聯(lián)想思維帶偏，
那么我們在記筆記的時(shí)候就會面臨著幾個(gè)問題：
我應(yīng)該記什么？我應(yīng)該把那條信息放在哪里等一些情況。
如果用思維導(dǎo)圖，這個(gè)問題就不存在了
，如果講話者從一個(gè)主題跳到另一個(gè)主題，
我們也可以跟隨講話的人從一個(gè)分支自由地跳到另一個(gè)分支。
用思維導(dǎo)圖做課堂筆記的一些方法技巧。
準(zhǔn)備工作：
手繪的話，要準(zhǔn)備好：筆記本（或紙張）、各色筆（新手建議用鉛筆，方便修改）。
電腦繪制的話，熟悉各種模板和按鈕，方便快速調(diào)取。
方法技巧：
1、對于思維導(dǎo)圖新手，剛開始記課堂筆記，經(jīng)常會出現(xiàn)：
不能快速的選取或整理出關(guān)鍵詞，而記下太多短語和句子的情況。
這個(gè)很正常，不用擔(dān)心，多記幾次熟練之后你就會越記越少，
你會發(fā)現(xiàn)只用幾個(gè)關(guān)鍵詞，就可以代替一大串文字，
而且你的大腦可以根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞搜索、聯(lián)想到所有的信息。
2、當(dāng)你在聽的時(shí)候，如果大腦忽然冒出一個(gè)觀點(diǎn)或想法（不是老師講的），
那你就把它當(dāng)作次級觀點(diǎn)放到引發(fā)你聯(lián)想的分支上。
很多聯(lián)想、靈感，往往就是一瞬間，如果你錯(cuò)過了，以后就不一定能夠被再次發(fā)現(xiàn)。
3、如果你在聽的時(shí)候，出現(xiàn)了沒聽懂的內(nèi)容，
不要過分的陷入思考，在思維導(dǎo)圖筆記對應(yīng)的地方留下記號，
然后繼續(xù)聽課，課后再去請教、思考、探討，弄懂他們。
如果你一旦絞盡腦汁的思考，你就會忽略更多的老師所講的內(nèi)容，得不償失。
4、如果你發(fā)現(xiàn)漏掉了一些東西
聽課的時(shí)候因?yàn)橐恍┰�，偶爾會發(fā)現(xiàn)不知道剛才講了什么的情況
在你認(rèn)為“漏”的地方畫上一個(gè)空白主干或者次級枝干。
課程結(jié)束后，這些空白分支會提醒你，讓你去補(bǔ)全分支。
5、雖然我們知道添加一些顏色和圖畫會對大腦有顯著的幫助（方便快速識別和記憶）。
但是，當(dāng)老師講的太快或者講的內(nèi)容太多，來不及換不同顏色的筆也沒關(guān)系，
你可以在課程結(jié)束后抽空去完善它，給思維導(dǎo)圖添加上令你難忘的元素。
6、對于一些特定的課程內(nèi)容，我們可以使用模版記筆記。
把模板中的關(guān)鍵詞添加到思維導(dǎo)圖主枝干中，
比如：六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果）；
SWOT分析（優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、機(jī)會、挑戰(zhàn)）等等，
然后把具體信息放入具體的位置即可。
7、如果課上沒有足夠的時(shí)間讓你把思維導(dǎo)圖做到清晰、美觀、一目了然，
你可以課后花點(diǎn)時(shí)間編輯完善你的思維導(dǎo)圖。
而且這個(gè)過程會加強(qiáng)你對課上所講內(nèi)容的理解和記憶
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/mindmap/1105378.html
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