歷史是一門(mén)有趣的學(xué)科，它可以教會(huì)我們以史為鑒。但是如此有用且有趣的東西如果真正當(dāng)成一門(mén)課程來(lái)學(xué)習(xí)可不是一件容易的事。

這學(xué)期我的歷史課本難度明顯增加，主要講的是南京國(guó)民政府的成立一直到改革開(kāi)放的歷史事件，由于內(nèi)容多而細(xì)，且歷史事件的前因后果較繁瑣，所以很容易就會(huì)記混，鬧出一些讓人捧腹大笑的笑話(huà)。學(xué)的東西越多，腦子就會(huì)越亂，煩躁的情緒馬上就會(huì)把歷史的趣味性沖得一干二凈，可是過(guò)幾天就要?dú)v史測(cè)驗(yàn)了，我該怎么辦呢？

這時(shí)，我想到了爸爸教給我的一種記憶的方法——畫(huà)思維導(dǎo)圖�？赡苣銓�(duì)思維導(dǎo)圖這個(gè)新名詞還比較陌生。思維導(dǎo)圖是一種簡(jiǎn)單而非常有效的思考和筆記工具，它是用“畫(huà)”的方式來(lái)記憶或思考甚至是創(chuàng)作。于是，我嘗試用這種方法來(lái)記憶歷史事件�？荚嚽耙惶焱砩�，我花了整整一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，才剛剛把第一課和第三課的內(nèi)容畫(huà)成了思維導(dǎo)圖的形式。畫(huà)這個(gè)東西并不像我想象中的那么容易!要想畫(huà)出思維導(dǎo)圖，大腦中必須對(duì)所要記憶的對(duì)象有一個(gè)清晰的印象，否則是根本無(wú)法畫(huà)出來(lái)的。然而，我腦海中的歷史事件卻是一片混亂的，所以畫(huà)圖的過(guò)程中就需要一部分時(shí)間把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理分類(lèi)，并了解事件發(fā)生的全過(guò)程。所以這就要求每一個(gè)畫(huà)思維導(dǎo)圖的人必須首先要思路清晰。雖然，畫(huà)思維導(dǎo)圖需要不少時(shí)間，但畫(huà)圖的過(guò)程卻是不亦樂(lè)乎。我用五顏六色的筆和彎曲的線條在紙上任意“馳騁”，只是一幅圖便把書(shū)上幾頁(yè)的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，每一張圖都是那樣精美別致而富有動(dòng)感。但那天由于時(shí)間關(guān)系我沒(méi)能把每一課都畫(huà)完，而且畫(huà)完也并沒(méi)有再看。結(jié)果第二天考試我驚奇的發(fā)現(xiàn)，昨天我畫(huà)過(guò)的內(nèi)容雖然沒(méi)再看記得非常清楚，而沒(méi)畫(huà)的內(nèi)容卻明顯記得很模糊，至此我才了解到思維導(dǎo)圖的神奇之處，此后我便把所有學(xué)過(guò)的內(nèi)容都以畫(huà)圖的方式來(lái)記憶，效果也非常顯著。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/mindmap/49234.html

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