說一句中肯的話：孩子的一切問題都是家長(zhǎng)的問題�？赡苓@句話對(duì)于九泉下的楊母有些不敬，但這確是事實(shí)。

　　雖然楊學(xué)禮現(xiàn)在已經(jīng)35歲，但他的問題在他孩提時(shí)代就已全部種下了根。

　　孩子受傷時(shí)

　　沒有得到愛的溝通

　　在這個(gè)家庭中，父母與孩子的有效溝通實(shí)際是很少的，當(dāng)他遭到同學(xué)欺侮的時(shí)候，雖然求助了老師，但可以看得出，老師雖然批評(píng)了那些學(xué)生，實(shí)際上那些學(xué)生給予他的是更大更深的傷害。他的悲傷情緒肯定帶回了家，卻根本沒被家長(zhǎng)注意到，自然也沒有得到有效的疏解。其實(shí)對(duì)于孩子來說，真正能給他疏解的只有父母，而父母對(duì)孩子最大的愛就是溝通的流暢，可是良好的親子溝通在楊學(xué)禮的故事中根本看不到。這個(gè)心結(jié)對(duì)他日后的影響就是讓他“學(xué)會(huì)”了封閉自己，除了看書已經(jīng)不愿再與人有任何溝通和交往。

　　只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)

　　忽略了健全人格的培養(yǎng)

　　在楊學(xué)禮的成長(zhǎng)過程中，“學(xué)習(xí)”成了家長(zhǎng)對(duì)他的唯一要求，甚至是全部。一個(gè)人擁有健全的人格和好的性格與他具有廣泛的興趣和愛好是分不開的，在孩提時(shí)代，家長(zhǎng)就應(yīng)該幫孩子營造和提供條件。但是楊父楊母卻沒做到這一點(diǎn)，所以楊學(xué)禮的世界狹小而封閉，他的人格和性格也沒得到舒展，沒有健全的人格和好的性格自然令他很難適應(yīng)日后的社會(huì)生活。這是一個(gè)高知家庭，為孩子提供這些是不難的，但全都沒有，實(shí)在可惜。而有的家庭并不富裕，父母卻可以把孩子的生活安排得豐富多彩，讓孩子的人格性格都得到完善和健康的發(fā)展。

　　父母極端的愛

　　導(dǎo)致孩子極端的行為模式

　　楊學(xué)禮的父親和母親對(duì)他的教育是很不統(tǒng)一的。母親是溺愛，凡事都順從孩子、呵護(hù)孩子，而父親則是失望、漠視甚至打壓和放棄，這兩種愛分別走向了兩個(gè)極端，對(duì)孩子的傷害也是非常大的。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的孩子，日后的行為模式也出現(xiàn)了很多極端是可以理解的，例如一到考試就生病，沒有一個(gè)職業(yè)能做滿一個(gè)月，人際交往受阻等。

　　楊學(xué)禮的成長(zhǎng)過程作為一個(gè)活生生的例子告訴我們一個(gè)真理：做父母的，給孩子一切都不如給他（她）正確的愛！正確的愛能像陽光和雨露，滋潤孩子的心靈，讓他（她）快樂、健康地成長(zhǎng)；而錯(cuò)誤的愛則可能是慢性毒藥，看上去像蜜糖，實(shí)際上卻是在毀滅孩子！溺愛的“溺”字怎么解釋？就是讓孩子變得越來越弱，最后淹死在時(shí)代快速發(fā)展的洪流中。

　　35歲的楊學(xué)禮年近不惑卻還不能自立，他需要得到正確的引導(dǎo)，比如通過催眠和時(shí)間線療法等，把他從出生以后的種種負(fù)面事件所帶給他的負(fù)面情緒一步步地處理掉，并且矯正他過往的不正確認(rèn)知，為他重塑信心，提升他的社會(huì)交往能力，讓他能夠帶著健康的心態(tài)去積極健康地生活。

　　最重要的是他自己要渴望改變。既然他敞開心扉講了這么多自己的故事，說明他有想改變自己的決心。希望他可以走上自我探索和自我成長(zhǎng)之路。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/nlp/10697.html

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