【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1.
課程標(biāo)準(zhǔn)要求
7—9
級(jí)學(xué)生背誦并能正確默寫
80
篇(段)文言詩文,但推薦的只有
50
篇。
2.
其余
30
篇在不同的考區(qū)可能有所不同,考生必須及時(shí)了解相關(guān)信息以便及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
【中考說明】
《隨州市
中考說明語文》對(duì)古詩詞試題有以下要求:默寫常見的古詩詞名句;鑒賞文學(xué)作品的形象和語言;評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度;考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制,著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。對(duì)閱讀能力的考查,以課外閱讀材料為主。
【課時(shí)】
5
課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、題型歸納
古詩詞鑒賞題是中考語文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型,縱觀歷不難發(fā)現(xiàn),這類題目一般文字淺易,學(xué)生對(duì)考點(diǎn)也比較熟悉,但答題結(jié)果卻失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是學(xué)生答題不規(guī)范,容易漏掉一些要點(diǎn),以致于只能
“
意會(huì)
”
而不能有效地
“
言傳
”
。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。
(一)品味煉字類
[
中考題型
]
(1)
詩歌中的
“
某
”
字或詞有什么表達(dá)效果
?
(2)“
某
”
個(gè)字或詞用得好,好在哪里
?
(3)“
某
”
字能否改為
“
某
”
字
?
(4)
你最欣賞哪個(gè)字或詞
?
請(qǐng)賞析。
[
應(yīng)對(duì)策略
]
這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評(píng),可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答,不能孤立地談這個(gè)詞的作用。
[
題型示例
]
閱讀下面這首古詩,回答后面的問題。
渡漢江
宋之問
嶺外音書斷,經(jīng)冬復(fù)歷春! 〗l(xiāng)情更怯,不敢問來人。
問題:首句中的
“
斷
”
字有什么表達(dá)效果
?
解析:
“
斷
”
字面上是
“
斷絕、隔絕
”
的意思,結(jié)合
“
音書
”
一詞,可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義,再聯(lián)系詩歌的寫作背景,這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作,突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情,故答案應(yīng)為:寫出了
詩人與親朋音訊隔絕的境況,更突出了詩人的思家之情。
二、名句賞析類
[
中考題型
]
(1)
某詩句歷來受到人們的贊賞,該如何理解
?
(2)
詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句,請(qǐng)分析原因。
(3)
從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理
?
[
應(yīng)對(duì)策略
]
這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題,答案不要求統(tǒng)一,要掌握常見的鑒賞評(píng)價(jià)的角度:能指出寫景特點(diǎn)
(
如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等
)
或采用的修辭手法
(
如擬人、比喻等
)
或用詞的生動(dòng)形象等,并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
[
題型示例
]
閱讀下面這首古詩,回答后面的問題。
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地,二十三棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
問題:
“
沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春
”
歷來受到人們的贊賞,你怎樣理解
?
解析:這兩句詩之所以被后人傳誦,是因?yàn)樗峭ㄟ^對(duì)景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。
首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn),可理解為:翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過
;
枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊(yùn)含的哲理,意思是說,個(gè)人的沉淪算不了什么,社會(huì)總是要向前發(fā)展的,新事物必將取代舊事物,未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。
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