2014年春復(fù)興小學四年級英語導(dǎo)學案

題Recycle 2總時2時第一時
年級四年級 主備人黃勝忠 授人
型新 班級 方法交際法、游戲法等
學習準備教師準備 錄音 小孩和大人的衣服 鞋
學生準備 衣服
學習目標知識目標：復(fù)習4－6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情 景中表達。
能力目標 培養(yǎng)學生想象、推理的能力。
情感態(tài)度通過學習，能看懂相應(yīng)的短文，做相應(yīng)的練習
重 點
難 點1、Readaloud中出現(xiàn)的新語言點。
2、給故事加結(jié)尾。
導(dǎo)學過程
導(dǎo)學過程二次備
自主學習
前復(fù)習：

1、復(fù)習有關(guān)天氣的語句和詞匯。
2、復(fù)習Whatarethese/those?及相關(guān)的蔬菜、水果和動物的名稱。

二、 前預(yù)習：
　　全體學生呼英語勵志口號：
Nothing for nothing. 不費力氣 一無所得

　　熱身、復(fù)習：
　　　日�？谡Z練習：
教師播放第六單元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關(guān)衣物的單詞

三、小班內(nèi)查練：小組檢查學生有沒有預(yù)習看書。

四、導(dǎo)入新，板書題。展示本學習目標，學生齊讀本學習目標。

板書：recycle 2
學生讀本時學習目標：

　　導(dǎo)入并指導(dǎo)學習新的內(nèi)容：
1、教師問學生：What’stheweatherliketoday?學生回答后，教師接著說：Whatabout tomorrow?Ithinktomorrowwillbewarmandsunny.
Let’shaveapicnic.Ok.

學生回答Ok后，教師說：Wemustbringsomefruit,foodanddrink
toourparty.Iwanttobringbreadandeggs.
問一個學生：Whatdoyouwanttobring?

當這名學生回答后繼續(xù)問其他的學生。讓大部分學生能夠會問和答。
　　　
2、教師播放故事錄音，學生，向?qū)W生依次展示故事內(nèi)容。學生了解故事大意后并編故事結(jié)尾（教師各小組指導(dǎo)）

　　
　　小班交流展示
　　小組展練：創(chuàng)編故事結(jié)尾表演
　　教師及時評價　　


練習拓展
1、教師播放Listenandtick部分的錄音。

第一遍整體聽，讓學生感知整體內(nèi)容，鍛煉學生的聽力能力；

第二遍讓學生聽錄音并打勾；

第三遍聽音并核對答案。

2、完成Read,writeandsay：先讓學生讀單詞，然后再做題并核對答案，教師給出及時的評價。

Homework:

　　把故事說給家長和同學聽
　　和朋友同學在演一演這個故事。

總結(jié)這節(jié)我學會了 ，我還懂得了

板書設(shè)計
Recycle 2
Will---情態(tài)動詞

后反思

題Recycle 2總時2 時第二時
年級四年級 主備人黃勝忠 授人
型新 班級 方法交際法、游戲法等
學習準備教師準備 4---6單元的單詞卡片
學生準備
學習目標知識目標：能聽懂Listenandtick并完成相應(yīng)的練習，復(fù)習4－6單元的知識。
能力目標：能完成Read,writeandsay的練習，復(fù)習語音知識。
情感態(tài)度：看懂對話內(nèi)容并在情景中運用對話練習
重 點
難 點能讀懂Read and tick or cross的短文并做出正確判斷。
4--6單元單詞，句型句子及語音知識，用單詞能靈活造句。
導(dǎo)學過程
導(dǎo)學過程二次備
自主學習
一、前復(fù)習：

后三單元中應(yīng)掌握的四會單詞。

二、 前預(yù)習：

4--6單元的四會單詞
全體學生呼英語勵志口號：
Pursue breakthroughs in your life. 追求自我的突破

熱身、復(fù)習：
1、師生做日�？谡Z練習
　　　
　　　2、教師出示后三單元中應(yīng)掌握的四會卡片，可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最——也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出。在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到的單詞造句。

三、導(dǎo)入新，板書題。展示本學習目標，學生齊讀本學習目標。

　　四、導(dǎo)入并指導(dǎo)學習新的內(nèi)容：
1、師生共同完成本第68頁的練習。
2、 教師提問：Canyouuseacomputer?
Canyousendane-mailtoyourfriends?
Now,WangKe'sgrandmareceivedanE-mailfromWangKe.
Canyouunderstandit?
Let’sreadto gether.

3、讓學生打開本，閱讀短文。給學生時間完成判斷練習。
4、教師和學生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學生說出錯的原因及正確的句子。
　　
　　小班交流展示

1、互相檢查完成情況

2、學習交流。

練習拓展
讀本冊英語書的單詞和句子。

Homework:

　　把本學期的英語單詞和句子讀給同學、家長、朋友聽。

總

結(jié)
這節(jié)我學會了 ，我還懂得了

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/xiaoxue/124485.html

相關(guān)閱讀：