出場(chǎng)教師：盧云婷，石家莊市第十五中學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)教師，2000年石家莊市高中教師說課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2002年獲石家莊市“教學(xué)能手”稱號(hào)。
目前，高考英語的復(fù)習(xí)進(jìn)入了綜合階段，大多數(shù)考生對(duì)中學(xué)階段的英語知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)已有了一個(gè)較為清晰的輪廓。如何在剩下的較短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化知識(shí)，提高能力呢？盧老師認(rèn)為英語的復(fù)習(xí)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行堡壘攻堅(jiān)戰(zhàn)。
(一)聽力訓(xùn)練重在耳熟
高考聽力選材上更加真實(shí)，貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)生活。專用名詞大量出現(xiàn)；話題涉及的生活領(lǐng)域更加廣泛。
前幾年聽力試題語速逐年加大，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過《教學(xué)大綱》。因此在今后的聽力訓(xùn)練中，同學(xué)們不妨采取以下措施：
1、選取合適的聽力訓(xùn)練材料，尤其是朗讀人的語音、語調(diào)、語速吐字，朗讀技巧等要與高考聽力中的朗讀相接近。
2、訓(xùn)練并強(qiáng)化考生聽前通過閱讀題目預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容的能力。對(duì)于題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，專用名詞以及選項(xiàng)中不同詞或含義應(yīng)劃線，在聽的過程中加以捕捉，驗(yàn)證與綜合分析。
3、對(duì)話錄音重要的是將預(yù)先推測(cè)的信息跟聽到的相關(guān)信息、相關(guān)的背景知識(shí)綜合起來加以理解與分析，比較后選得出結(jié)論。
(二)閱讀重在訓(xùn)練
考生閱讀理解能力的高低直接決定全卷的得分。因?yàn)槊總�(gè)大題型的解答都需要考生有較強(qiáng)的閱讀理解能力。閱讀理解不僅在高考試卷中占分最多，而且它是影響其他題型答題效果的關(guān)鍵因素。英語總復(fù)習(xí)始終應(yīng)以閱讀為重點(diǎn)，以閱讀貫徹始終�？忌梢赃x擇一些短文仔細(xì)閱讀，并練習(xí)準(zhǔn)確做題。
閱讀題主要包括四個(gè)方面，即事實(shí)細(xì)節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測(cè)詞義。不但要讀懂文章，還要學(xué)會(huì)答題，即掌握概括中心、推理判斷和猜測(cè)詞義的規(guī)律。選擇文章時(shí)，要有意識(shí)地讀幾篇一般的應(yīng)用文，如電報(bào)、信函、廣告、課程表等。
(三)短文改錯(cuò)與書面表達(dá)配合復(fù)習(xí)
對(duì)于大多數(shù)考生來講，在高考英語中要想獲取高分，其關(guān)鍵在于突破二卷。很多考生對(duì)短文改錯(cuò)談虎色變，做書面表達(dá)題，也很勉強(qiáng)，敷衍了事，孰不知短文改錯(cuò)得分過低將直接影響表達(dá)題的得分。在復(fù)習(xí)中應(yīng)該引起同學(xué)們的重視。
1、寫好英語簡(jiǎn)單句。寫好單句是做好書面表達(dá)題的基礎(chǔ)，首先，應(yīng)該寫好單句，要寫好單句，就要熟悉英語的五個(gè)基本句型，it句型和therebe結(jié)構(gòu)，在老師的指導(dǎo)下，每天使用常用的九種時(shí)態(tài)中的一種，寫出七個(gè)句子來。這樣句型與時(shí)態(tài)搭配，既能熟練句型，又能掌握時(shí)態(tài)。
2、提高表達(dá)品位。在寫好單句的基礎(chǔ)上，考生要刻意訓(xùn)練幾種較復(fù)雜的表達(dá)結(jié)構(gòu)，如動(dòng)詞的非謂語形式等。在平時(shí)訓(xùn)練中，時(shí)刻注意提高表達(dá)的品位。
3、書面表達(dá)訓(xùn)練、短文改錯(cuò)同步進(jìn)行�？忌恐軕�(yīng)堅(jiān)持寫幾篇書面表達(dá)小作文，完成后自己先逐行改錯(cuò)，然后進(jìn)行較高層次的整合訓(xùn)練，也可在完成后與同學(xué)交換進(jìn)行相互批改訓(xùn)練。
(四)基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)
從近年高考對(duì)語法的考查來看，動(dòng)詞(包括時(shí)態(tài)，非謂語形式，動(dòng)詞短語的搭配)，名詞形容詞代詞，各類簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句是考點(diǎn)中的熱點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以上項(xiàng)目作為突破口，而對(duì)于其他只要求一般性了解的項(xiàng)目可以稍帶而過。
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