徐薇,對大家來說是個陌生的名字。她是復(fù)興中學(xué)畢業(yè)生,1989年以上海市高考文科第一名的被復(fù)旦大學(xué)錄取。在她讀高二的時候,父親一夜之間突然離開了人世。徐薇失去了依托。兩個月里,她沉浸在喪父的悲哀之中,又要照顧病倒的母親,學(xué)習(xí)成績一落千丈,其中考試三們成績不及格。在老師的幫助下,徐薇覺得要振作起來,強迫自己去看書,腦子里有兩個聲音在打架,一個說:“你不行,你的父親走了,你的一切垮了。”另一個說:“你行,你應(yīng)該堅強,想想父親對你的期待。”在長久的思索以后,她終于對自己說:“我行!我可以做到的。”利用寒假的空閑,徐薇在老師的指導(dǎo)下,仔細制訂了一張補習(xí)課表,進行補缺補差。學(xué)習(xí)碰到困難,沒有了父親的幫助,只能自己慢慢想,頑強地堅持下去,這條路不通,再從那條路試試。這樣,漸漸地她的解題思路比以前清楚了,自學(xué)能力比以前強了許多。開學(xué)后,學(xué)習(xí)成績很快又又在班上名列前茅了。
我們不可能人人都會碰到徐薇這樣的不幸,但卻人人都應(yīng)該考慮如何做到學(xué)習(xí)早日自立的問題。因為學(xué)習(xí)的真正動力來自學(xué)習(xí)本身;知識只有通過學(xué)生自己接收、理解、記憶和運用,才能真正掌握;也只有靠自己的努力,才能形成良好的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該從小就開始學(xué)會怎樣了解自己的學(xué)習(xí)情況,逐步學(xué)會自我診斷,管理好自己的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)上的自我管理內(nèi)容很多,例如對學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)過程的管理,智力因素和非智力因素的提高和培養(yǎng),學(xué)習(xí)效果的評價等等。這里著重介紹如何分析自己的特點選擇最佳學(xué)習(xí)方法,如何做好學(xué)習(xí)小結(jié)和進行學(xué)習(xí)成績管理的方法。
一、分析自己特點,選擇最佳學(xué)習(xí)方法
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好比起跑線,起跑線不同,學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方法當有差別。
學(xué)習(xí)全面優(yōu)秀的同學(xué),不能有松勁情緒,特別要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,吸收別人的長處,不斷擴大知識面,使自己的學(xué)習(xí)好上加好;學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué),要樹立信心,相信自己能趕上成績好的同學(xué),要檢查自己學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),及時改進;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué),一方面要在個別學(xué)科有所突破,同時要認真聽課,不懂就問,養(yǎng)成當日事當日畢的習(xí)慣,力爭每個學(xué)期在原來的基礎(chǔ)上都有所進步。
2、時間。別以為對每個人來說每天都是24小時,實際上可以讓自己支配的時間是不同的。離學(xué)校有近有遠,家務(wù)事有多有少。要管好屬于自己的時間。時間寬的,要防止浪費時間,特別要乘年級低、作業(yè)少的時機,可以多讀一些課外書籍,參加課外活動,擴大知識面;時間緊的,要加強計劃性,提高時間的利用率。
3、家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)條件。不同家庭,對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)條件是不同的。有的家長本身能進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),或者親戚朋友、甚至家庭教師的幫助,有的則沒有輔導(dǎo)力量。對于前者要防止依賴情緒,培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力;對后者,要相信本校的教師和自己,加強預(yù)習(xí),有困難的學(xué)科最好在學(xué)校完成復(fù)習(xí)和作業(yè),有困難時可以請教同學(xué)和老師。
4、性格特點。每個人都有自己的性格,不同性格對學(xué)習(xí)都有它的優(yōu)勢和弱點。通過心理測驗或其它方法了解自己的性格后,就可以有意識地發(fā)揮自己性格中有利于學(xué)習(xí)的一面,盡可能避免不利于學(xué)習(xí)的地方。
例如,性格外向的同學(xué),爽直開朗、活潑好動,對問題反應(yīng)迅速,興趣廣泛,喜歡討論和表達自己的見解,肯請教別人。這些方面無疑是有利于學(xué)習(xí)的,但是他們喜歡熱鬧,不能長時間地安靜讀書,感情用事,計劃不能堅持,興趣不能持久,過于自信,往往滿足于一知半解。這些又不利于學(xué)習(xí)。這些同學(xué)特別要提高注意力、鍛煉意志,加強紀律和計劃性。性格內(nèi)向的同學(xué),在學(xué)習(xí)上踏實沉著,能靜下心來,思考問題比較深,感情內(nèi)藏、細膩。但是,反應(yīng)較慢,思路不寬,容易失去信心,不夠膽大。這些同學(xué)如果能增強自信心,提高學(xué)習(xí)的主動性,敢于發(fā)言和請教別人,學(xué)習(xí)也可以出類撥萃。
二、善于作好學(xué)習(xí)總結(jié)
一個人經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),一定要認真小結(jié),及時調(diào)整,以利進一步學(xué)習(xí)。
第一,要檢查知識的掌握情況。經(jīng)過一個月或者半個學(xué)期的學(xué)習(xí),特別是從作業(yè)、測驗和考試中反映出知識的掌握程度。要針對暴露的問題,或自學(xué),或請教老師,作好知識上的補缺補漏。
第二,檢查學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)。從學(xué)習(xí)計劃到預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、測試考試,一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)檢查,看哪個環(huán)節(jié)出了毛病,就重點改進。如有的同學(xué)可后花的時間不比別人少,但效果并不好,毛病就出在上課不夠?qū)P,不能做到當堂理解、當堂消化;有的同學(xué)做作業(yè)經(jīng)常出錯,究其原因是作業(yè)前沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣,做后又不認真復(fù)查。
第三,分析自己的心理因素,克服心理上的弱點。對智力因素中的注意、觀察、記憶、想象、思維等能力,根據(jù)自己的實際情況,有的需要提高注意力;有的需要訓(xùn)練記憶力;有的要多動腦筋,等等。非智力因素中有學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、意志、性格、態(tài)度習(xí)慣等,有的同學(xué)做事缺乏毅力,應(yīng)著重鍛煉意志;有的同學(xué)一拿起書本就無精打采,則需要培養(yǎng)對學(xué)生的興趣。
三、學(xué)習(xí)成績的自我管理
測驗、考試的結(jié)果都以成績表現(xiàn)出來,除了分析試卷以外,對成績應(yīng)該做到三看:
一看分數(shù)。對分數(shù)的關(guān)心是完全應(yīng)該的,因為看了分數(shù),可以知道及格與否,成績優(yōu)良還是一般。但是僅看分數(shù)是不夠的,因為分數(shù)并不能告訴你這次成績的全部價值,譬如這個分數(shù)究竟好不好?是不是進步了?所以還要二看。
二看班級(或年級)平均分。知道了平均分,再跟自己的分數(shù)相比較,就可以知道自己的成績在班級(或年級)里的位置(名次)。在平均分上下的,說明處于中等水平,高于平均分,說明屬于比較好的水平,如果比平均分低了許多,則屬于很差的水平。
三是看上次自己測驗(考試)的位置或名次,可以知道自己進步與否。由于不同測驗(考試)題目難度不同,單從分數(shù)上很難分出上下的。用自己的成績在班級或年級所處的位置(名次)作比較,如上次成績處于中下水平,這次是中等水平,這說明有進步。
看成績,可以知道自己及格與否,在班級(年級)處于何種水平,以及是否進步,這樣可以更好地激勵或鞭策自己的學(xué)習(xí)。
總之,在學(xué)習(xí)中能否管理好自己,這是區(qū)分學(xué)習(xí)能力高低的重要標志。愿你早日成為學(xué)習(xí)的主人。
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