徐薇，對大家來說是個陌生的名字。她是復(fù)興中學(xué)畢業(yè)生，1989年以上海市高考文科第一名的被復(fù)旦大學(xué)錄取。在她讀高二的時候，父親一夜之間突然離開了人世。徐薇失去了依托。兩個月里，她沉浸在喪父的悲哀之中，又要照顧病倒的母親，學(xué)習(xí)成績一落千丈，其中考試三們成績不及格。在老師的幫助下，徐薇覺得要振作起來，強迫自己去看書，腦子里有兩個聲音在打架，一個說：“你不行，你的父親走了，你的一切垮了。”另一個說：“你行，你應(yīng)該堅強，想想父親對你的期待。”在長久的思索以后，她終于對自己說：“我行！我可以做到的。”利用寒假的空閑，徐薇在老師的指導(dǎo)下，仔細制訂了一張補習(xí)課表，進行補缺補差。學(xué)習(xí)碰到困難，沒有了父親的幫助，只能自己慢慢想，頑強地堅持下去，這條路不通，再從那條路試試。這樣，漸漸地她的解題思路比以前清楚了，自學(xué)能力比以前強了許多。開學(xué)后，學(xué)習(xí)成績很快又又在班上名列前茅了。
我們不可能人人都會碰到徐薇這樣的不幸，但卻人人都應(yīng)該考慮如何做到學(xué)習(xí)早日自立的問題。因為學(xué)習(xí)的真正動力來自學(xué)習(xí)本身；知識只有通過學(xué)生自己接收、理解、記憶和運用，才能真正掌握；也只有靠自己的努力，才能形成良好的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該從小就開始學(xué)會怎樣了解自己的學(xué)習(xí)情況，逐步學(xué)會自我診斷，管理好自己的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)上的自我管理內(nèi)容很多，例如對學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)過程的管理，智力因素和非智力因素的提高和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果的評價等等。這里著重介紹如何分析自己的特點選擇最佳學(xué)習(xí)方法，如何做好學(xué)習(xí)小結(jié)和進行學(xué)習(xí)成績管理的方法。
一、分析自己特點，選擇最佳學(xué)習(xí)方法
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好比起跑線，起跑線不同，學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方法當有差別。
學(xué)習(xí)全面優(yōu)秀的同學(xué)，不能有松勁情緒，特別要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，吸收別人的長處，不斷擴大知識面，使自己的學(xué)習(xí)好上加好；學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)，要樹立信心，相信自己能趕上成績好的同學(xué)，要檢查自己學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時改進；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，一方面要在個別學(xué)科有所突破，同時要認真聽課，不懂就問，養(yǎng)成當日事當日畢的習(xí)慣，力爭每個學(xué)期在原來的基礎(chǔ)上都有所進步。
2、時間。別以為對每個人來說每天都是24小時，實際上可以讓自己支配的時間是不同的。離學(xué)校有近有遠，家務(wù)事有多有少。要管好屬于自己的時間。時間寬的，要防止浪費時間，特別要乘年級低、作業(yè)少的時機，可以多讀一些課外書籍，參加課外活動，擴大知識面；時間緊的，要加強計劃性，提高時間的利用率。
3、家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)條件。不同家庭，對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)條件是不同的。有的家長本身能進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，或者親戚朋友、甚至家庭教師的幫助，有的則沒有輔導(dǎo)力量。對于前者要防止依賴情緒，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力；對后者，要相信本校的教師和自己，加強預(yù)習(xí)，有困難的學(xué)科最好在學(xué)校完成復(fù)習(xí)和作業(yè)，有困難時可以請教同學(xué)和老師。
4、性格特點。每個人都有自己的性格，不同性格對學(xué)習(xí)都有它的優(yōu)勢和弱點。通過心理測驗或其它方法了解自己的性格后，就可以有意識地發(fā)揮自己性格中有利于學(xué)習(xí)的一面，盡可能避免不利于學(xué)習(xí)的地方。
例如，性格外向的同學(xué)，爽直開朗、活潑好動，對問題反應(yīng)迅速，興趣廣泛，喜歡討論和表達自己的見解，肯請教別人。這些方面無疑是有利于學(xué)習(xí)的，但是他們喜歡熱鬧，不能長時間地安靜讀書，感情用事，計劃不能堅持，興趣不能持久，過于自信，往往滿足于一知半解。這些又不利于學(xué)習(xí)。這些同學(xué)特別要提高注意力、鍛煉意志，加強紀律和計劃性。性格內(nèi)向的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上踏實沉著，能靜下心來，思考問題比較深，感情內(nèi)藏、細膩。但是，反應(yīng)較慢，思路不寬，容易失去信心，不夠膽大。這些同學(xué)如果能增強自信心，提高學(xué)習(xí)的主動性，敢于發(fā)言和請教別人，學(xué)習(xí)也可以出類撥萃。
二、善于作好學(xué)習(xí)總結(jié)
一個人經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，一定要認真小結(jié)，及時調(diào)整，以利進一步學(xué)習(xí)。
第一，要檢查知識的掌握情況。經(jīng)過一個月或者半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，特別是從作業(yè)、測驗和考試中反映出知識的掌握程度。要針對暴露的問題，或自學(xué)，或請教老師，作好知識上的補缺補漏。
第二，檢查學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)。從學(xué)習(xí)計劃到預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、測試考試，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)檢查，看哪個環(huán)節(jié)出了毛病，就重點改進。如有的同學(xué)可后花的時間不比別人少，但效果并不好，毛病就出在上課不夠?qū)Ｐ�，不能做到當堂理解、當堂消化；有的同學(xué)做作業(yè)經(jīng)常出錯，究其原因是作業(yè)前沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做后又不認真復(fù)查。
第三，分析自己的心理因素，克服心理上的弱點。對智力因素中的注意、觀察、記憶、想象、思維等能力，根據(jù)自己的實際情況，有的需要提高注意力；有的需要訓(xùn)練記憶力；有的要多動腦筋，等等。非智力因素中有學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、意志、性格、態(tài)度習(xí)慣等，有的同學(xué)做事缺乏毅力，應(yīng)著重鍛煉意志；有的同學(xué)一拿起書本就無精打采，則需要培養(yǎng)對學(xué)生的興趣。
三、學(xué)習(xí)成績的自我管理
測驗、考試的結(jié)果都以成績表現(xiàn)出來，除了分析試卷以外，對成績應(yīng)該做到三看：
一看分數(shù)。對分數(shù)的關(guān)心是完全應(yīng)該的，因為看了分數(shù)，可以知道及格與否，成績優(yōu)良還是一般。但是僅看分數(shù)是不夠的，因為分數(shù)并不能告訴你這次成績的全部價值，譬如這個分數(shù)究竟好不好？是不是進步了？所以還要二看。
二看班級（或年級）平均分。知道了平均分，再跟自己的分數(shù)相比較，就可以知道自己的成績在班級（或年級）里的位置（名次）。在平均分上下的，說明處于中等水平，高于平均分，說明屬于比較好的水平，如果比平均分低了許多，則屬于很差的水平。
三是看上次自己測驗（考試）的位置或名次，可以知道自己進步與否。由于不同測驗（考試）題目難度不同，單從分數(shù)上很難分出上下的。用自己的成績在班級或年級所處的位置（名次）作比較，如上次成績處于中下水平，這次是中等水平，這說明有進步。
看成績，可以知道自己及格與否，在班級（年級）處于何種水平，以及是否進步，這樣可以更好地激勵或鞭策自己的學(xué)習(xí)。
總之，在學(xué)習(xí)中能否管理好自己，這是區(qū)分學(xué)習(xí)能力高低的重要標志。愿你早日成為學(xué)習(xí)的主人。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/xuexi/1280.html
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