一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。

　　——渲染氣氛，引發(fā)興趣。為了渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引起學(xué)生的興趣和求知欲，上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)。要善于使用微笑教學(xué)，并輔之于風(fēng)趣、幽默，往往充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣，一方面可以使學(xué)生增強(qiáng)聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力，還可以使他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。

　　——溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

　　——教學(xué)靈活，保持興趣。教學(xué)的多樣化，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定長(zhǎng)久。只有教學(xué)的內(nèi)容、形式、思維方法和教學(xué)手段的多樣化，才能實(shí)現(xiàn)靈活的教學(xué)，并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要使教學(xué)語(yǔ)言在力求準(zhǔn)確清晰的同時(shí)，講究生動(dòng)、形象、文雅、風(fēng)趣，要富有吸引力，使學(xué)生感到興趣。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次，思維方法和教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，力求采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)處理；對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，也可以從不同的思維角度，以不同的思維方式來(lái)講述和探討，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

　　——形象、直觀的教學(xué)手段，激發(fā)興趣。利用形象直觀的教具和現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料、采用自制課件和利用多種現(xiàn)成國(guó)內(nèi)外教學(xué)軟件在多媒體技術(shù)平臺(tái)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

　　——設(shè)計(jì)和組織多種輔助教學(xué)活動(dòng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種輔助教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)輔助教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成功和自信，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/xuexi/1698.html

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