新十八談•教育篇《中原崛起 教育為基》從河南教育實際出發(fā)，客觀總結了河南教育取得的成就，深刻分析了當前存在的困難和問題，從服務中原經(jīng)濟區(qū)建設的角度出發(fā)，為河南教育的發(fā)展進行了戰(zhàn)略性的謀劃，立意深刻，分析透徹，對推進河南教育事業(yè)科學發(fā)展具有極強的針對性和指導性。

　　我是一名熱愛教育的非師范類大學畢業(yè)生，今年參加的招教考試均以理論不合格失敗。通過該文章的學習，我的觀念得到轉(zhuǎn)變，意識得到提升，我深深的感受到要作為一名教育工作者，不僅僅有理論基礎和專業(yè)素養(yǎng)，更應該信心百倍，振奮精神，奮發(fā)有為，為中華教育之振興而努力!下面就我學習《中原崛起 教育為基》的心得體會摘錄如下：

　　一、轉(zhuǎn)變辦學理念

　　著名教育學家蘇霍姆林斯基認為，“校長只有把學校工作最本質(zhì)的東西——教育和教學、教師和兒童——擺在第一位，他才能成為一個好的領導者。”長期以來，受應試教育的影響，基礎教育學校的全部工作幾乎都在追求升學率。和此相關的問題如：生源惡性競爭、師生關系緊張、辦學環(huán)境惡化等等。學校領導要改變傳統(tǒng)觀念，把教育同兒童、教師、國家、社會發(fā)展相結合，從基礎培養(yǎng)人才。

　　二、改革教育教學方式

　　新時期，教育要實現(xiàn)新課程改革的理念和目標以及功能的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學方式轉(zhuǎn)化為探究式、合作式、自主式，實現(xiàn)教育教學評價方式的轉(zhuǎn)變。學校領導和教師要轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念和領導方式，積極探索適合學生身心發(fā)展以及社會發(fā)展的科學方式，培養(yǎng)學生自主、合作和探究的學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，樹立全面發(fā)展觀。

　　三、提高教師待遇，保障教育質(zhì)量的有力措施

　　《中原崛起 教育為基》提到：“教育大計，教師為本。 重視教師，就是重視人才，就是重視智力，就是重視后代，就是重視未來。必須切實提高教師地位，著力改善教師待遇，真誠關心關愛教師;大力弘揚“三平精神”，使教師成為學為人師、行為世范的楷模，使教師成為太陽底下最光輝的職業(yè)。”這對于廣大教育工作者來說無疑是令人振奮和心動的!

　　誰都知道，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。離開教師就無從談起教育，更無法保證教育的質(zhì)量!但是，教師也是人，他也要生活，也要贍養(yǎng)父母、孩子，維持家庭開支。所以，給予教師工資待遇保證是保證教師工作積極性的最基本條件。近幾年來，教師的待遇是有所提高，這是無所爭辯的事實。但也不得不承認地區(qū)之間、行業(yè)之間在勞動報酬上的巨大差異。這也是影響教師工作積極性的一大因素。

　　《中原崛起 教育為基》中提到使教師成為太陽底下最光輝的職業(yè)，讓我們農(nóng)村教師倍感振奮，看到了希望!同時，也發(fā)自內(nèi)心的表示，要好好珍惜今天的工作崗位，全身心地投入到教育教學實際工作中去，千方百計的做好本職工作，努力保障教育教學質(zhì)量，不辜負黨和人民的重托!

　　四、不斷學習、自我充實，建設高素質(zhì)教師隊伍

　　《中原崛起 教育為基》提出“創(chuàng)辦河南開放大學，實現(xiàn)人人學習，終身學習，中原大地家家愛讀書，處處有書聲。”實現(xiàn)這種追求，一個重要途徑就是注重學習、勤于學習、善于學習，在學習中感受時代前進的脈搏，進而做到敢于拼闖、奮發(fā)有為，努力讓有限的生命放射出燦爛的光華。

　　我們教育工作者，要不斷加強專業(yè)知識的學習和研究，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)，擴大自己的知識視野，豐富自我知識內(nèi)涵，不斷提升和鍛煉自己的教育教學能力。教師也要做一只辛勤的蜜蜂，在當今知識爆炸的花園中，勤奮地耕耘，汲取知識的花粉，釀出新時代的蜂蜜。

　　為做一名新時期合格的人民教師做好知識上的儲備，奠定堅實的基礎!在思想道德上，教師也應走在時代的前頭，率先垂范，為人師表，加強學習，提高思想覺悟，忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺為教育事業(yè)奉獻出自己畢生的精力!時刻以“高素質(zhì)專業(yè)化教師”的標準來要求自己，努力使自己做到：師德高尚、業(yè)務精湛、知識淵博、專業(yè)過硬的合格教師!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/xuexi/191279.html

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