1、對教材的修改及設計意圖。教材中的第一環(huán)節(jié)中安排的小組討論我去掉了，因為考慮到我不了解幼兒活動的常態(tài)。然后我在第二環(huán)節(jié)后面增加了一個環(huán)節(jié)，就是為幼兒提供各種小動物的圖片，讓幼兒尋找并講述其它一些小動物的優(yōu)點，最后我設計了一個延伸活動，我覺得一節(jié)課只是作為幼兒語言發(fā)展的一個載體，最好就是能夠激發(fā)幼兒在課后更多地去說，所以我提供一些小動物的圖片和頭飾，幼兒可以在自由活動時間講述或進行角色表演。

　　2、改編故事，給幼兒健康的教育。這本身就是一個根據(jù)拉封丹同名寓言改編的故事，我結合現(xiàn)實生活對故事情節(jié)稍作改編。①故事中的“醫(yī)生”我改成了“美容師”，我覺得“美容師”更能夠使人變得漂亮；②將“鯨魚”改成了“鱷魚”，因為這是一個發(fā)生在森林里的故事，鯨魚是生活在海里的，不大容易來到森林里，而且鯨魚一節(jié)是寫動物界的相互攻擊，我聽過朱家雄的報告，他提到過我們給幼兒的教育盡量是一些健康的材料。我編了鱷魚幫助小動物過河這樣一段故事，鱷魚也能改變習性來和小動物友好相處，潛移默化地讓幼兒體驗和諧社會共生的快樂。

　　3、給幼兒創(chuàng)設更多的語言發(fā)展的環(huán)境。故事中講的是森林里的動物，我們可以在區(qū)角中提供更多的幼兒日常生活中比較容易接觸到的動物，如小貓，小狗、小鴨之類的動物讓幼兒講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提煉并豐富幼兒的詞匯和故事語言。

　　4、一個活動，多重教育。該活動在情感方面是培養(yǎng)幼兒的自信心，幫助一些膽怯的人樹立信心，可以設計成社會活動，但作為語言活動，活動的落腳點就在幼兒語言的培養(yǎng)上。至于情感目標，通過幼兒抒發(fā)對是非丑惡的認識，借助語言讓幼兒表述表達。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/1046150.html

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