設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中有各種各樣的聲音，如敲門聲、腳步聲、掃地的聲音等,在大自然中也有各種各樣的聲音，如鳥(niǎo)鳴聲、風(fēng)聲，關(guān)門窗、車的喇叭聲等,如果不注意引導(dǎo)，這些寶貴的教育資源就會(huì)悄悄地從幼兒的身邊溜走。孩子們喜歡喝八寶粥，也經(jīng)常玩八寶粥罐，于是利用這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)小班探索傾聽(tīng)聲音的科學(xué)活動(dòng)《神奇的罐子》，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官來(lái)感知各種物體發(fā)出的不同聲音，并懂得要保護(hù)自己的耳朵。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用耳朵聽(tīng)辨各種物體發(fā)出的不同聲音。

　　2.積極參與聽(tīng)辨游戲，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3.初步懂得感官的用處，知道要愛(ài)護(hù)他們。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試用耳朵聽(tīng)辨各種物體發(fā)出的不同聲音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.封口的八寶粥罐若干，里面分別裝入小石子、沙、紙團(tuán)。

　　2.空八寶粥罐若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示八寶粥罐，引起幼兒探索的興趣。

　　小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的罐子，它能發(fā)出奇妙的聲音！不過(guò)，老師要先考考小朋友，你知道用什么辦法可以讓罐子發(fā)出聲音嗎？

　　二、幼兒自由探索讓罐子發(fā)出聲音的辦法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1.提問(wèn)：剛才你玩了哪個(gè)罐子，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2.小結(jié)：剛才有的小朋友說(shuō)滾動(dòng)罐子時(shí)，罐子能發(fā)出聲音。有的小朋友說(shuō)，搖搖罐子，罐子就能發(fā)出聲音。那它們?yōu)槭材馨l(fā)出聲音？它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　三、幼兒進(jìn)行第二次探索，初步了解不同的物體發(fā)出的聲音是不一樣的。

　　1.提問(wèn)：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?它們發(fā)出的聲音有什么不同呢？

　　2.游戲：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：罐子里裝得是什么?然后打開(kāi)封口看一看，檢驗(yàn)所猜結(jié)果是否一致。

　　四、 請(qǐng)幼兒自由用空罐來(lái)裝不同的物體，然后聽(tīng)辨物體發(fā)出的聲音。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.在罐中裝入一些比較軟的物體，如布、棉花、海綿、泡沫等，引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨。

　　2.討論耳朵的用處，知道保護(hù)耳朵的方法。

　　設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

　　1.開(kāi)放性的提問(wèn)方式

　　開(kāi)放性提問(wèn)允許幼兒作出多種解釋或回答，當(dāng)教師向幼兒提出開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)，會(huì)刺激幼兒自己產(chǎn)生具有新意的問(wèn)題，從而促進(jìn)他們創(chuàng)造性思維及解決問(wèn)題能力的發(fā)展，而教師也能從幼兒的回答和提問(wèn)中了解幼兒當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和水平狀況。

　　2.讓幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)，使學(xué)習(xí)的過(guò)程具有積極的探索性。

　　在本次活動(dòng)中，教師支持、引導(dǎo)幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，自己建構(gòu)知識(shí)。教師給幼兒提供了豐富的材料，讓幼兒與材料充分的相互作用，讓幼兒在操作中獲得知識(shí)，在玩中愉快地學(xué)習(xí)。另外還注重幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)和新發(fā)現(xiàn)的相互作用，以此來(lái)提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，獲得進(jìn)步和發(fā)展。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/1064849.html

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