教師出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，老師將珠子放進(jìn)瓶子里，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想辦法將珠子拿出來，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、利用各種材料，探索瓶中取珠的不同方法，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　2、在操作中，感知一種物體有不同的使用辦法，提高解決問題的能力。

　　3、能用標(biāo)記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒實(shí)驗(yàn)材料：木珠和鐵珠放在脈動(dòng)瓶中;小棒、筷子、鐵絲、吸管、磁力棒、雙面膠(小組一份);操作框、幼兒記錄單(兩種顏色)、記錄單的架子和記號(hào)筆。

　　教師材料：創(chuàng)設(shè)情景、幼兒實(shí)驗(yàn)材料一套、透明膠、記錄單、磁性板;視頻展示儀、數(shù)碼相機(jī)、電腦。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　二、教師出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情景。

　　創(chuàng)設(shè)問題情景一：師操作把珠子放進(jìn)瓶子里，用什么辦法把珠子取出來?

　　創(chuàng)設(shè)問題情景二：如果把這只瓶子固定(師用透明膠固定瓶子)，在瓶子不能動(dòng)的情況下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出來?

　　三、幼兒進(jìn)行猜想和記錄，并交流不同的想法。

　　1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想出辦法，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、出示材料，認(rèn)識(shí)材料。

　　3、出示記錄單，了解猜想記錄的要求和方法。

　　4、幼兒記錄自己的猜想。

　　5、幼兒交流自己的猜想。

　　師：誰來介紹一下你選了什么材料?你準(zhǔn)備怎么做?

　　師：你為什么用這個(gè)辦法?能說說你的理由嗎?

　　師：有沒有哪個(gè)小朋友，選了不一樣的材料?為什么?

　　四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄，驗(yàn)證猜想，教師巡回指導(dǎo)。

　　(一)第一次實(shí)驗(yàn)

　　1、教師提出實(shí)驗(yàn)前要求：

　　2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并記錄。

　　3、第一次實(shí)驗(yàn)后交流。

　　師：用你們猜想的材料取出珠子了嗎?

　　請(qǐng)沒有取出鐵珠的幼兒舉手。(教師請(qǐng)沒有取出鐵珠的幼兒說說用的材料和原因)(請(qǐng)取出鐵珠的幼兒交流方法)請(qǐng)沒有取出木珠的幼兒舉手。(教師請(qǐng)沒有取出木珠的幼兒說說用的材料和原因)(請(qǐng)取出木珠的幼兒交流方法)

　　(二)再次實(shí)驗(yàn)：

　　1、出示實(shí)驗(yàn)記錄單二，了解記錄要求。

　　2、幼兒再次實(shí)驗(yàn)和記錄。(教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實(shí)驗(yàn)情況)

　　3、幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)情況。(在視頻前)

　　五、延伸活動(dòng)：

　　師：今天，我們是從不能動(dòng)的瓶子里取出了木珠和鐵珠，如果瓶子里掉進(jìn)去的是玻璃珠呢?能用什么方法呢?我們回去后再試一試。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/1119734.html

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