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科學(xué):親親水世界

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 幼兒園科學(xué)教案 來源: 逍遙右腦記憶




  課程內(nèi)容:

  1、 認(rèn)識(shí)水中的沉浮現(xiàn)象;

  2、 了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀,初步了解一些水凈化方法;

  3、 了解傣族的潑水節(jié);

  4、 了解并欣賞大禹治水的故事;

  5、 創(chuàng)作水貼畫;

  6、 知道如何節(jié)約水,愛護(hù)水資源。

  課程的結(jié)構(gòu):

  第一層次:幼兒的微觀世界、宏觀世界。

  第二層次:我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的

  特征。

  3、 特色:水是幼兒生活中最常見的物質(zhì),水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵(lì)這個(gè)年齡的幼兒進(jìn)行富有想象力和自信心的探究,可以促進(jìn)幼兒思維活躍,也因?yàn)樗R�,能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心,提供給幼兒另一種體驗(yàn)世界的方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、兒童與周圍世界中水的關(guān)系。

  2、延伸范圍:水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)

  約保護(hù)水資源。

  課程理念:

  1、歷史生態(tài)觀:歷史現(xiàn)象與文化、科學(xué)息息相關(guān),相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境,強(qiáng)調(diào)環(huán)境,強(qiáng)調(diào)人類在消耗和保護(hù)地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境,反過來環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于保護(hù)水資源和防止水污染的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒一定的歷史責(zé)任感。

  2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論;根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論:大班幼兒的直覺行動(dòng)思維與具體形象思想已有充分發(fā)展,數(shù)理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動(dòng)去建構(gòu)自己的知識(shí),而不是教師塞給他們的,因此我們?cè)谡n程中通過幼兒感官去認(rèn)識(shí)水的特征。

  3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū):教師在活動(dòng)中起著鷹架作用,主要是教師給幼創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們發(fā)揮自身能力的情境,提供給他們材料,并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象,教師提出問題,然后和幼兒一起或讓幼兒去探索,當(dāng)幼兒有探索困難的時(shí)候,教師才指導(dǎo)一下。

  4、我們的理念:我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ嘈庞變河心芰νㄟ^探索,自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí),生成課程和項(xiàng)目活動(dòng)的主要內(nèi)容有時(shí)是計(jì)劃好的,有時(shí)是偶發(fā)的,但都源于幼兒的觀點(diǎn)、活動(dòng)和好奇心。

  課程目標(biāo):

  活動(dòng)范例:沉浮小實(shí)驗(yàn)

  目標(biāo):1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中,哪些可以浮在水面上,哪些可以懸于水中;(知識(shí)的學(xué)習(xí))

  2、通過觀察去比較證實(shí)不同的物體在水中的不同狀態(tài);(學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí))

  3、樂意與同伴一起合作完成小實(shí)驗(yàn)。(社會(huì)性的培養(yǎng))


本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/1165828.html

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