1、幼兒學(xué)習(xí)用身體的某一部分作為量具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。
2、了解正確的測(cè)量方法，并積極參加測(cè)量活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄紙、筆等
活動(dòng)過程：
一）設(shè)疑引出內(nèi)容
誰能量出桌子的長度？沒有尺怎么辦？
二）了解測(cè)量的方法，幼兒進(jìn)行測(cè)量
1、師生討論正確的測(cè)量方法。
2、幼兒進(jìn)行第一次測(cè)量。
3、統(tǒng)計(jì)測(cè)量結(jié)果。
4、討論：大家都是用虎口進(jìn)行測(cè)量的，為什么測(cè)量的數(shù)字不一樣呢？
三）使用同一種測(cè)量方法對(duì)不同長度的物體進(jìn)行測(cè)量
1、提問：地上的兩條線哪一條更長？
2、除了用虎口進(jìn)行測(cè)量，還能用身體的那一部位進(jìn)行測(cè)量呢？
3、測(cè)量時(shí)，可不可以量第一條線用一種方法，量第二條線在換一種方法？為什么？
4、幼兒進(jìn)行第二次測(cè)量。
5、統(tǒng)計(jì)測(cè)量結(jié)果。
四）運(yùn)用不同方法對(duì)于一個(gè)物體進(jìn)行測(cè)量
1、現(xiàn)在我們要測(cè)量教室的長度，你有什么好辦法？
2、針對(duì)幼兒的提議，教師組織幼兒進(jìn)行測(cè)量。
五）教師小結(jié)
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