一、活動目標：
　　1通過猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內容。
　　2通過學習兒歌和動作模仿，理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思，并能較準確地發(fā)準翹舌音“吹”、“串”，。
　　3喜歡參與詩歌活動，從中體驗吹泡泡的樂趣。
　　二、活動準備
　　1教師自制掛圖。（情景圖片）
　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
　　三、活動過程
　　(一)談話，激發(fā)幼兒活動的興趣。
　　（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮�。�
　　1教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，并發(fā)準音)。
　　2教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）
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　　1、師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）
　　2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準翹舌音“串”）
　　3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個大泡泡的畫）
　　4、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）
　　5、出示小白兔
　�。�1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！不能動！
　�。�2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發(fā)表意見。引導理解動詞“爆”）
　�。�3）一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就爆了”。
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　　1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時操作情景圖片。如師說：“嘟嘟熊吹泡泡--”，幼兒接后半句，“吹出了一串小泡泡。”以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
　　大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
　　小兔說：不能動！不能動！一動泡泡就爆了。
　　2、師生共同朗誦一遍，注意發(fā)準翹舌音。
　　3、請個別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學方法，更能調動幼兒的主動性，成為學習的主人，同時避免幼兒注意力的分散）
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　　1、那現(xiàn)在請小朋友也來學嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會吹出什么樣的泡泡呢？誰來試試。（請個別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導幼兒創(chuàng)編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。
　　2、結束：還有小朋友要來試試嗎？那我們一起到操場上去吹泡泡吧。
　　附兒歌：
　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。
　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個大泡泡。
　　大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
　　小兔說：“不能動，不能動。一動泡泡就爆了。”

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