逍遙右腦整理了關(guān)于幼兒園中班親子游戲教案：元旦親子小游戲，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。
　　眾人圍圈坐好，把右腳伸進(jìn)圈內(nèi)，一個(gè)人站到圈內(nèi)當(dāng)小貓。
　　當(dāng)老師喊（1……..2…….3）的時(shí)候小貓去拍眾人的腳，那位被拍到腳，就有被拍到者當(dāng)小貓。
　　2、扭扭舞（屁股寫(xiě)字）
　　場(chǎng)中要求五人，排成一排。
　　老師說(shuō)出英文，數(shù)字，參加者用屁股寫(xiě)出來(lái)。
　　3、穿衣賽跑
　　在地上放四個(gè)呼啦圈間距三米。小朋友跑到第一個(gè)時(shí)，脫一只鞋。至第二個(gè)時(shí)再脫一只鞋。至第三個(gè)時(shí)，脫一件衣服。至第四個(gè)時(shí)，繞著呼啦圈跑一圈。然后按原路返回并穿好衣服和鞋子。注：鞋子要穿好，衣服要扣鈕。
　　4、海中魚(yú)
　　全體排成圓圈(或每隊(duì)排成一排)每隊(duì)代表海上的一種魚(yú)。每個(gè)小朋友用毛巾或繩子放在腰間做魚(yú)尾巴，體代表海上巨浪，海浪可變大變小。體喊小海浪來(lái)了，所有的魚(yú)都快樂(lè)的游泳，巨浪來(lái)了，黃魚(yú)快逃，此時(shí)黃魚(yú)隊(duì)就立刻逃避，免被海浪抽出尾巴。被捕到的魚(yú)加入海浪。未捕到的魚(yú)，回原位站好，繼續(xù)再做。
　　5、比比看
　　（一） 分成數(shù)隊(duì)，項(xiàng)目有比高、比大、比小、比長(zhǎng)等不一。
　�。ǘ�） 體喊（比高）時(shí)各組各推出一人。
　　（三） 各組人員出來(lái)后體宣布比鼻子高時(shí)（非身高也）以下類(lèi)同。
　　（四） 數(shù)次后那隊(duì)得分最多為盛。
　　6、腳踏實(shí)地
　　游戲一： 小朋友們知不知道籃球是怎么投的呀？（知道小朋友們會(huì)做各種動(dòng)作）下面我們來(lái)做個(gè)投籃的游戲，不過(guò)呢我們投的不是籃球，那是什么呢？是我們的鞋子，（教師用腳把鞋子踢飛）。
　　游戲規(guī)則講解：小朋友們分成兩組每組站成一排，把腳下的鞋子脫掉用手用力把鞋子投到前面的呼啦圈內(nèi)�？茨且唤M投的多。
　　游戲二：大家沒(méi)有鞋子了怎么辦呀？下面我們?cè)谧鲆粋�(gè)游戲�？蠢蠋煱汛蠹易兂擅と�，當(dāng)每一個(gè)盲人向前爬行的時(shí)候，后面的小朋友可以為他指揮方向喲。當(dāng)他爬進(jìn)老師的這個(gè)呼啦圈的時(shí)候。就可以得到自己的鞋子了。拿到鞋子的小朋友回到自己的隊(duì)伍為自己的小對(duì)友指明方向。
　　當(dāng)老師喊開(kāi)始的時(shí)候第一組小朋友出發(fā)。
　　7、誰(shuí)的方法最妙
　　先在桌上排好數(shù)根鉛筆，大家圍坐桌邊，每個(gè)小朋友家長(zhǎng)把手放在背后，想辦法把筆由桌子上帶到房子的另一端，再帶回來(lái)，將鉛筆放好 。{不能用牙咬，或用雙唇夾住}
　　8、蜘蛛捉蒼蠅
　　一、 選出一個(gè)人做蜘蛛，站在教室的一端，其余的都充當(dāng)蒼蠅，站在教室的另一端。
　　二、 蜘蛛必須閉目站立，做蒼蠅者在蜘蛛未張開(kāi)眼睛的時(shí)候 去摸他一下，閉眼的蜘蛛聽(tīng)見(jiàn)聲音時(shí)，就可以睜開(kāi)眼睛去捉蒼蠅。
　　三、 當(dāng)蒼蠅跑回原位時(shí)就不可以在捉，視為飛走了。要是被捉了就被放到墻角做蜘蛛的食物。
　　四、 如果有人能在蜘蛛未發(fā)覺(jué)時(shí)就摸到它，那蜘蛛就失敗了。由這只蒼蠅在當(dāng)蜘蛛。
　　9、答非所問(wèn)
　　一、 圍坐，一人出問(wèn)題下一個(gè)人回答。但必須先說(shuō)[對(duì)不起]，而后隨意答一不符題的答案。
　　二、 例，甲問(wèn)[你吃午飯了嗎？]乙[對(duì)不起][我洗臉了]直接答復(fù)或忘記說(shuō)[對(duì)不起]都算失敗。
　　10、 哈 哈 哈
　　一、 參加的小朋友家長(zhǎng)坐成一圈，第一位小朋友家長(zhǎng)先說(shuō)[哈]！第二位小朋家長(zhǎng)友接著說(shuō)[哈哈]以此類(lèi)推。但說(shuō)哈的時(shí)候不可以面帶笑容。
　　二、 凡是說(shuō)錯(cuò)了哈字?jǐn)?shù)目或笑了出來(lái)的小朋友家長(zhǎng)就要退出，最后留下的小朋友家長(zhǎng)便勝利了

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/1272240.html

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