小班語言活動(dòng)《門上的畫》

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與語言活動(dòng)，并學(xué)說短句“某某喜歡吃什么”。

2、鼓勵(lì)幼兒用普通話來表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)和小動(dòng)物一起游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過常見的小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的習(xí)性有初步的了解。

2、教具準(zhǔn)備：

草地上有紅、綠顏色的兩座房子，分別是小貓、小兔（動(dòng)物圖片貼于房子的門里邊），門上相對(duì)應(yīng)的是魚、蘿卜。

黃、藍(lán)顏色房子兩座，小狗和小猴的圖片貼在房子前面。

骨頭、桃、香蕉等圖片。

雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)房子。

1、交代角色、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：寶寶們，媽媽帶你們到草地上去玩吧，走，我們一起出發(fā)咯！

教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂一起做做動(dòng)作如：心里真開心呀！拍拍翅膀，跺跺小腳，琢啄小蟲。

2、發(fā)現(xiàn)房子，大膽猜想。

（1）教師：草地到了，寶寶們，趕快找個(gè)地方坐下來休息一會(huì)吧。

幫助幼兒找到座位坐下來。

（2）教師：呀！草地上有什么呢？

預(yù)設(shè)：（幼兒A：有花。

幼兒B：有草。

幼兒C：有房子。）

教師總結(jié)幼兒講述：哦，草地上有花，有草，還有兩座房子！

這兩座是什么顏色的房子呢？

預(yù)設(shè)（幼兒：紅的。

綠的。）

教師：哦，是紅房子。

是綠房子。（有意識(shí)引導(dǎo)幼兒用完整的短句描述房子特征）

（3）教師：紅房子、綠房子可真漂亮！

房子里面會(huì)住著誰呢？寶寶們你來猜一猜？

請(qǐng)多個(gè)幼兒來猜一猜，并肯定幼兒的猜測。

教師：哦，你猜是小魚呀，那你猜是誰呢？

二、觀察兩座房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說短句。

第一步驟：觀察紅房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說短句。

1、教師：寶寶們猜的可真多，那房子里到底住著誰呢？想不想去看一看呀！

幼兒：想！

教師：那我們先去看看紅房子里住著誰吧。

2、教師：要先敲敲門呀。

咚咚咚，有人嗎？（教師邊說邊做敲門動(dòng)作）

教師做傾聽狀：哎呀，沒有聲音，寶寶們幫媽媽問問吧�。ń處熐瞄T，引導(dǎo)幼兒詢問）

引導(dǎo)幼兒做傾聽狀：聲音太輕了，還沒聽見，再敲敲，要說的響一些呀！

教師引導(dǎo)幼兒一起說（咚咚咚，有人嗎？）

教師：聽好哦！

教師扮演小貓說：是誰在敲門呀？

教師：呀！里面有人！趕快介紹一下我們雞寶寶！誰來介紹？

引導(dǎo)個(gè)別幼兒介紹：我是雞寶寶。（教師幫助第一個(gè)幼兒一起介紹，然后讓幼兒自己介紹）

教師：我們一起來介紹一下自己吧。

引導(dǎo)幼兒一起介紹：我們是雞寶寶？ 教師：你是誰呀？

教師做傾聽狀。

教師扮演小貓說：我的門上畫了畫，請(qǐng)你猜猜我是誰？

教師:寶寶，快猜猜，里面會(huì)是誰呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測，然后引導(dǎo)幼兒提問：

教師：我們一起來問問是不是XX。

引導(dǎo)幼兒一起問：“你是XX嗎？

再引導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的猜想問。

（1、如果不是教師就扮演小貓說：不是！

當(dāng)幼兒猜測不出來時(shí)教師就說：我們猜不出來，你可以告訴我們嗎？教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。

教師：提問：是誰呀？

幼兒：是小貓。2、如果有幼兒猜出是小貓，教師就扮演小貓說：我是小貓。）

3、教師：開門拉，看看是不是小貓!(教師幫助打開門)

教師：原來真是小貓呀！

教師：和小貓問個(gè)好！

引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼：小貓，你好！

教師：咦！小貓的門上為什么畫小魚呀？我們問問它吧。

“小貓，你的門上為什么畫小魚呀？”

教師扮演小貓說：因?yàn)槲蚁矚g吃小魚呀！

教師：寶寶們聽清楚了嗎？小貓的門上為什么畫小魚呢？

請(qǐng)多個(gè)幼兒說說：因?yàn)樾∝埾矚g吃小魚。

4、教師總結(jié):哦！原來紅房子里住的是小貓，小貓的門上畫了它喜歡吃的東西。

教師：那綠房子里會(huì)住著誰呢？我們一起去看看！

第二步驟：遷移經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用短句

1、教師指綠房子：我們先來猜一猜， 綠房子里會(huì)住著誰呢？

你猜是誰？

如果幼兒猜出是小兔，教師再接著提問：你怎么知道的？

引導(dǎo)幼兒說出：因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜。

請(qǐng)多個(gè)幼兒講述自己的看法，學(xué)習(xí)說短句：小兔喜歡吃蘿卜。

教師：那到底是不是小兔呢？我們一起去看看。

2、教師：誰來敲敲門！

引導(dǎo)個(gè)別和集體敲門說：咚咚咚，有人嗎？

教師扮演小兔說：是誰在敲門呀？

引導(dǎo)幼兒介紹自己：我們是雞寶寶。

教師:誰來問問，里面是不是小兔？

引導(dǎo)幼兒提問：你是小兔嗎？

教師再扮演小兔說：我是小兔呀！你們看！

打開門，讓幼兒看到真的是小兔，為猜準(zhǔn)而感到高興。

教師：和小兔問個(gè)好!

引導(dǎo)幼兒和小兔問好：小兔，你好！

引導(dǎo)個(gè)別幼兒問：小兔，你的門上為什么畫蘿卜呢？

教師扮演小兔說：因?yàn)槲蚁矚g吃蘿卜呀！

教師：呀，原來真是因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜，所以在門上畫了蘿卜。

教師：寶寶們猜的可準(zhǔn)了，真有本領(lǐng)！

3、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了：黃房子里住的是小兔，小兔的門上也畫了它喜歡吃的東西。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門上的畫。

1、教師：草地上又造了兩座新房子，是誰造的房子呢，我們一起去看看！

出示綠房子和藍(lán)房子。

幼兒：小狗，小猴。

引導(dǎo)幼兒和小狗小猴問好。

教師：小狗造了什么房子呢？

幼兒：綠房子。

教師：小猴造了什么房子呢？

幼兒：藍(lán)房子。

2、教師：小狗和小猴的房子可真漂亮呀，不過它們的房子剛造好，還沒來得及在門上畫畫，要請(qǐng)寶寶們來幫忙，你們愿意嗎？

預(yù)設(shè)：（幼兒：“愿意！”）

教師：我們先給小狗畫吧

想一想，給小狗畫什么呢？

幼兒考慮（教師從旁提醒：小貓和小兔在門上畫了自己喜歡吃的東西，小狗的門上可以畫什么呢？）

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的想法：你給小狗畫什么呢？為什么要畫XX呢？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗喜歡吃的東西說一說，并說說：因?yàn)樾」废矚g吃骨頭等。

教師請(qǐng)多個(gè)幼兒來說說。并問問小狗如：小狗，你喜歡畫XX嗎？

預(yù)設(shè)1：如果幼兒說的答案是對(duì)的，教師就扮演小狗說：我喜歡畫骨頭！

然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

預(yù)設(shè)2：如果幼兒說的不對(duì)，教師就扮演小狗說：我不喜歡畫XX！

然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請(qǐng)幼兒說一說，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

教師：誰來幫幫小猴子，你想給它畫什么？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的想法。

教師：你給小猴畫什么呢？為什么要畫XX？

引導(dǎo)幼兒說說自己的理由，用學(xué)過的短句來說說自己的想法，如：因?yàn)樾『锵矚g吃桃子等。

引導(dǎo)幼兒一起問問小猴：小猴，你喜歡畫XX嗎？

預(yù)設(shè)1：如果幼兒是對(duì)的，教師就扮演小猴說：我喜歡畫桃子。

然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

預(yù)設(shè)2：如果幼兒說的不對(duì)，教師就扮演小猴說：我不喜歡畫XX！

然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請(qǐng)幼兒說一說，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

四、延伸活動(dòng)：給自己家設(shè)計(jì)門上的畫。

教師總結(jié)：我們雞寶寶真棒，幫小狗和小猴的門上都畫上了它們喜歡吃的東西，可我們雞寶寶家的門上還沒有畫那，趕快回家給我們的門上畫上自己喜歡吃的東西吧？

教師：跟媽媽回家吧，和小動(dòng)物們說再見。

教師引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物說再見。

教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂“回家

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/1280839.html

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