設(shè)計思路： 大班上學(xué)期的孩子們已經(jīng)上過《種子排隊》的活動，幼兒已經(jīng)習(xí)得了測量的概念。今天的活動，重點是倡導(dǎo)幼兒的主動學(xué)習(xí)，討論交流，進一步理解測量各要素之間的關(guān)系�！斗涿鄣案鈽洹愤x自“魔法數(shù)學(xué)故事屋”繪本系列，繪本內(nèi)容有趣，將測量的數(shù)學(xué)知識滲透在故事中，通過閱讀圖文并茂的小故事，能讓孩子在潛移默化中吸收基礎(chǔ)的測量概念，這些概念簡單易懂，可以快速地增進孩子的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)認知，促進思維發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，制定了兩個目標(biāo)：1、運用觀察、比較、跨步測量等經(jīng)驗理解繪本內(nèi)容，初步積累距離和步數(shù)與步幅之間關(guān)系的經(jīng)驗。2、在聽聽說說繪本故事中，對測量活動感興趣。體現(xiàn)了情感方面和知識技能方面的目標(biāo)。對于大班即將畢業(yè)的幼兒，活動難度適中。
　　 在環(huán)節(jié)的設(shè)計中，本次活動，將幼兒操作的部分放在繪本的中間，通過繪本中小老鼠和大河馬始終挖不到蜂蜜罐的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小老鼠走了五步，河馬走了五步，都沒有挖到蜂蜜呢？”進而進行試驗操作，最后回到繪本，這樣的設(shè)計，使操作環(huán)節(jié)與繪本的銜接較好。幼兒通過閱讀繪本中內(nèi)容，知道量具的大小不同，測量同樣的次數(shù)，距離也就不同。老師通過創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒動手來測一測，發(fā)現(xiàn)同樣的距離，測量的工具不一樣，結(jié)果也不一樣�；顒舆^程中，老師是一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們主動學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。
　　 活動目標(biāo)：
　　 1、運用觀察、比較、跨步測量等經(jīng)驗理解繪本內(nèi)容，初步積累距離和步數(shù)與步幅之間關(guān)系的經(jīng)驗。
　　 2、在聽聽說說繪本故事中，對測量活動感興趣。
　　 活動準備： ppt課件，歡歡家門口到蜂蜜罐的地圖、 記錄表等。
　　 活動過程：
　　 一、 引起興趣
　　 今天老師帶來了一書。名字叫《蜂蜜蛋糕樹》，一起來看看吧�。ǔ鍪緋pt）
　　 二、 發(fā)現(xiàn)問題
　　 1.閱讀繪本前幾頁
　　 2.重點提問：小老鼠和大河馬挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？
　　 三、 探索原因
　　 （一）第一次探索
　　 1.重點提問：為什么同樣走了5步，距離卻有的遠有的近呢？
　　 2.幼兒和老師分別扮演小老鼠，熊貓和大河馬。
　　 教師小結(jié):原來同樣走5步，跨的步子大小不一樣，走的距離也就不一樣。步子越大，走的距離就遠，步子越小，走的距離就近。
　　 （二）第二次探索
　　 1.重點提問:從歡歡家到蜂蜜罐，小老鼠和大河馬到底要走幾步呢？
　　 2，幼兒探索：倆倆合作，試一試小老鼠和大河馬可能走幾步到達蜂蜜罐并記錄。（出示藏蜂蜜的路線圖）
　　 3.交流：同樣從歡歡家到埋蜂蜜罐的這段距離，為什么他們走的步數(shù)都不一樣呢？
　　 教師小結(jié)：原來，在相同的距離里，跨得步子大小不一樣，走的步數(shù)也不一樣。步子越大，走的步數(shù)就少，步子越小，走的步數(shù)就多。
　　 四、欣賞故事后半部分
　　 小朋友們，你們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看他們最終有沒有挖到蜂蜜。
　　 五、活動延伸

大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計與反思《有趣的測量》
大班數(shù)學(xué)教案??學(xué)習(xí)7的減法

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/268030.html

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