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大班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動設(shè)計??蜂蜜蛋糕樹

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 大班數(shù)學(xué)教案 來源: 逍遙右腦記憶


設(shè)計思路: 大班上學(xué)期的孩子們已經(jīng)上過《種子排隊》的活動,幼兒已經(jīng)習(xí)得了測量的概念。今天的活動,重點是倡導(dǎo)幼兒的主動學(xué)習(xí),討論交流,進一步理解測量各要素之間的關(guān)系!斗涿鄣案鈽洹愤x自“魔法數(shù)學(xué)故事屋”繪本系列,繪本內(nèi)容有趣,將測量的數(shù)學(xué)知識滲透在故事中,通過閱讀圖文并茂的小故事,能讓孩子在潛移默化中吸收基礎(chǔ)的測量概念,這些概念簡單易懂,可以快速地增進孩子的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)認知,促進思維發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的年齡特點,結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求,制定了兩個目標(biāo):1、運用觀察、比較、跨步測量等經(jīng)驗理解繪本內(nèi)容,初步積累距離和步數(shù)與步幅之間關(guān)系的經(jīng)驗。2、在聽聽說說繪本故事中,對測量活動感興趣。體現(xiàn)了情感方面和知識技能方面的目標(biāo)。對于大班即將畢業(yè)的幼兒,活動難度適中。
   在環(huán)節(jié)的設(shè)計中,本次活動,將幼兒操作的部分放在繪本的中間,通過繪本中小老鼠和大河馬始終挖不到蜂蜜罐的情節(jié),引導(dǎo)幼兒討論:“為什么小老鼠走了五步,河馬走了五步,都沒有挖到蜂蜜呢?”進而進行試驗操作,最后回到繪本,這樣的設(shè)計,使操作環(huán)節(jié)與繪本的銜接較好。幼兒通過閱讀繪本中內(nèi)容,知道量具的大小不同,測量同樣的次數(shù),距離也就不同。老師通過創(chuàng)設(shè)情境,請幼兒動手來測一測,發(fā)現(xiàn)同樣的距離,測量的工具不一樣,結(jié)果也不一樣;顒舆^程中,老師是一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們主動學(xué)習(xí),得出結(jié)論。
   活動目標(biāo):
   1、運用觀察、比較、跨步測量等經(jīng)驗理解繪本內(nèi)容,初步積累距離和步數(shù)與步幅之間關(guān)系的經(jīng)驗。
   2、在聽聽說說繪本故事中,對測量活動感興趣。
   活動準備: ppt課件,歡歡家門口到蜂蜜罐的地圖、 記錄表等。
   活動過程:
   一、 引起興趣
   今天老師帶來了一書。名字叫《蜂蜜蛋糕樹》,一起來看看吧。ǔ鍪緋pt)
   二、 發(fā)現(xiàn)問題
   1.閱讀繪本前幾頁
   2.重點提問:小老鼠和大河馬挖到蜂蜜了嗎?為什么沒有挖到?
   三、 探索原因
   (一)第一次探索
   1.重點提問:為什么同樣走了5步,距離卻有的遠有的近呢?
   2.幼兒和老師分別扮演小老鼠,熊貓和大河馬。
   教師小結(jié):原來同樣走5步,跨的步子大小不一樣,走的距離也就不一樣。步子越大,走的距離就遠,步子越小,走的距離就近。
   (二)第二次探索
   1.重點提問:從歡歡家到蜂蜜罐,小老鼠和大河馬到底要走幾步呢?
   2,幼兒探索:倆倆合作,試一試小老鼠和大河馬可能走幾步到達蜂蜜罐并記錄。(出示藏蜂蜜的路線圖)
   3.交流:同樣從歡歡家到埋蜂蜜罐的這段距離,為什么他們走的步數(shù)都不一樣呢?
   教師小結(jié):原來,在相同的距離里,跨得步子大小不一樣,走的步數(shù)也不一樣。步子越大,走的步數(shù)就少,步子越小,走的步數(shù)就多。
   四、欣賞故事后半部分
   小朋友們,你們真聰明,故事里的小老鼠也很聰明,我們看看他們最終有沒有挖到蜂蜜。
   五、活動延伸

大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計與反思《有趣的測量》
大班數(shù)學(xué)教案??學(xué)習(xí)7的減法


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