本學(xué)期我園在園本研訓(xùn)工作計劃中，實行了“推門聽課”制度。這天上午，李園長、劉副園長和教研組長張老師分別聆聽了我執(zhí)教的兩個教學(xué)活動。第一堂課是語言活動《微笑》，第二堂課是藝術(shù)（美術(shù)）《畫朋友》。活動結(jié)束后，我對執(zhí)教的兩個活動進(jìn)行了認(rèn)真反思。先說說第一節(jié)課吧。這節(jié)課我重點是讓幼兒看圖理解故事內(nèi)容，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。在實施過程中，我以幼兒為主體，讓他們在看看、聽聽、想想、說說的氛圍中學(xué)習(xí)理解故事。我覺得開頭導(dǎo)入部分較好，以表情圖（微笑、哭泣）引出主題，并引導(dǎo)幼兒說說你喜歡哪幅圖，孩子們都積極發(fā)言，都說喜歡微笑那幅圖，他們說‘因為看到別人笑了，自己也會開心。’從一開始就讓幼兒初步了解了用‘微笑’也可以給別人帶來快樂，為以下的環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊�；顒又泻⒆觽兎e極參與，想出了許多好辦法讓好朋友開心。

存在的問題是：1、在提出個別問題時，切入點太大，使得幼兒沒能說到點子上。

2、過渡環(huán)節(jié)還需靈活銜接。接下來說說第二節(jié)活動美術(shù)《畫朋友》中存在的問題。目標(biāo)定位是通過幼兒觀察好朋友的表情，用繪畫來表現(xiàn)好朋友的不同表情。整個活動下來，教師讓幼兒上來演示表情和教師示范畫安排的時間太長，導(dǎo)致孩子們集體作畫的時間短（不包括個別幼兒上來的示范畫）�；顒忧拔沂孪葴�(zhǔn)備了7、8張畫好臉型的圖，想讓幼兒做一個表情畫一個表情，而在實際教學(xué)中，自己擔(dān)心幼兒畫不出那么多的表情，怕達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，所以，只選用了固定的三種臉部表情圖來引導(dǎo)幼兒作畫，不能充分發(fā)揮幼兒的想象力。雖然最后，孩子們都畫出了三種臉部表情，我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒畫出了發(fā)怒時把眼睛瞪得圓圓的，還畫出了發(fā)怒時的頭發(fā)也根根豎起。雖然達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但沒有真正體現(xiàn)幼兒繪畫方面的技能。這一失誤，在今后的教學(xué)中我會吸取教訓(xùn)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提出的寶貴意見，以后我會在熟悉教材上多下功夫，領(lǐng)域定位明確，要站在孩子的角度去想問題，只有這樣才能真正讓幼兒在自由想象的空間里大膽表現(xiàn)，發(fā)展自我。

課后反思《民族服裝真漂亮》
國畫活動“向日葵”教育隨筆

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/298632.html

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