1． 不會制定折紙目標，目標好難哦！
2． 備一節(jié)折紙課最頭疼的是目標，沒有參考資料，想破頭也寫不出，只好隨便寫寫。
3． 備課時目標想不出來，就到網上、同事那里看看，或直接抄參考書上的目標。
4． 知道目標很重要，每次備課都認真參考折紙年齡目標制定活動目標，還預設重難點，但是每次活動目標老完不成，孩子總會出現許多困難，孩子遇到的難點與老師預設的不一樣。
5． 我知道目標表述包括行為主體、行為動詞、行為水平、行為背景，目標制定包含認知、情感、技能，可是我不會用語言表達。
老師在制定目標中遇到的困難到底是什么原因造成的？老師有了目標意識，了解了目標制定地方法、要求，為什么還是不會制定？通過分析，我覺得原因有如下幾條：
二、存在的問題：
（一）教師自身沒有很好掌握折紙基本知識、技能。
1． 教師對折紙包含的基本術語及其含義、指向認識模糊、不全面。
2． 教師對折紙包含哪些基本技法、基本符號不清楚。
3． 教師自身折紙技能掌握情況欠佳。
4． 教師看懂示意圖、制作示意圖存有困難。
5． 教師對折紙的系統(tǒng)性和循序漸進性不了解。
老師不熟悉這些基本知識、技能，就不能很好的理解和分析折紙的系統(tǒng)系、循序漸進性，找不到折紙活動的特點和關鍵經驗，也不能準確分析幼兒原有水平和每次活動的重難點，制定目標自然不會容易。
中班教案設計：多變的剪紙
大班剪紙教研活動的問題
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/307397.html
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