活動(dòng)前：

　　1．備課：按照我自己對(duì)課程的挖掘，我自行設(shè)計(jì)了教案，從謎語(yǔ)引入，到觀察小蝌蚪，再到教師的講解示范，幼兒操作、教師個(gè)別指導(dǎo)，最后就是評(píng)價(jià)。

　　2．教具的準(zhǔn)備：為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的意境，我為孩子們繪畫(huà)了背景圖，一個(gè)藍(lán)色的大池塘是小蝌蚪的家，旁邊還有一課柳樹(shù)，凸顯春天的氣息；為了增添孩子畫(huà)小蝌蚪的意愿，我采用棉簽讓孩子們畫(huà)小蝌蚪的尾巴，希望藉由不同的材料，帶給孩子們不一樣的操作感受，讓他們更加喜歡參與到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)中：

　　活動(dòng)開(kāi)始了，我按照自己預(yù)先的課程設(shè)計(jì)開(kāi)始了此次活動(dòng)，雖說(shuō)有好幾個(gè)年輕老師看著，自己的準(zhǔn)備也不是很充分，但是十多年的帶班經(jīng)驗(yàn)讓我穩(wěn)當(dāng)?shù)貙⒒顒?dòng)開(kāi)展了下去，而且孩子們的操作興趣還很高。在活動(dòng)中，我重點(diǎn)講解了尾巴的繪畫(huà)方法，同時(shí)提出了尾巴的方向不同，代表小蝌蚪游的方向不同。在孩子們操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，孩子們完全能夠畫(huà)出朝不同方向的小蝌蚪，但是在用棉簽繪畫(huà)小蝌蚪的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)我原先以為的尾巴直直不會(huì)彎曲的情況，而是出現(xiàn)了彎曲的尾巴畫(huà)得很長(zhǎng)的情況，雖說(shuō)我一直提醒：“小蝌蚪的尾巴可沒(méi)有那么長(zhǎng)哦！”孩子們還是樂(lè)此不彼，畫(huà)得不亦樂(lè)乎。因此，我將此問(wèn)題在最后的講解環(huán)節(jié)中提了出來(lái)，進(jìn)行了重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)后：

　　因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié)我都把握的比較到位，還請(qǐng)年輕老師們進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，但是我自己清楚，在這個(gè)活動(dòng)中，我其實(shí)還是存在一些問(wèn)題的。其一，對(duì)于小蝌蚪到底是圓腦袋還是圓身體有點(diǎn)模棱兩可，一會(huì)說(shuō)圓圓的腦袋，一會(huì)又說(shuō)圓圓的身體，前后不一致；其二，孩子們將尾巴畫(huà)得很長(zhǎng)的時(shí)候，我可以繼續(xù)借由小蝌蚪實(shí)物的觀察來(lái)讓孩子們清楚小蝌蚪尾巴與身體的比例，而不是一味的說(shuō)教。

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我再一次感知到，要想使一個(gè)活動(dòng)比較順利，前期的準(zhǔn)備比較重要，只有挖深教材，做好充分的準(zhǔn)備，才有可能有所收獲！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/330638.html

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