《花兒多美麗》是科學(xué)活動(dòng)，有點(diǎn)跟數(shù)學(xué)知識(shí)有點(diǎn)沾邊。在活動(dòng)前，我根據(jù)我們班孩子的情況進(jìn)行了調(diào)整，在教學(xué)過(guò)程中還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小問(wèn)題。

　　在我說(shuō)給花朵分類(lèi)的時(shí)候，因?yàn)槲业膯?wèn)題，孩子回答的話(huà)語(yǔ)出乎我的預(yù)期。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我又及時(shí)做了更改，把指示語(yǔ)說(shuō)的更明確。我說(shuō)：“小朋友們?cè)賹⑦@些花朵按不同的特征分類(lèi)，看誰(shuí)分的最好。”

　　在孩子們操作時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)其中有不同，不知道該怎么分了，我借這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)提問(wèn)：“這些花除了顏色與大小不同，還有什么不同？”孩子們跟著我的引導(dǎo)，思維也慢慢的沒(méi)有局限性了，這樣再讓孩子分類(lèi)，孩子們就不會(huì)出現(xiàn)混亂了，能清楚的按不同的特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　在這個(gè)活中，最大的失誤孩子在我，我是在之前提示上說(shuō)的更明確點(diǎn)，給孩子們有啟發(fā)性的操作演示一遍，跟孩子一個(gè)更好的導(dǎo)向，本次活動(dòng)孩子們就會(huì)完成的更好。

　　

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/335141.html

相關(guān)閱讀：