教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合算盤認(rèn)、讀、寫(xiě)、撥1—4各數(shù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生通過(guò)在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解1—4各數(shù)的含義，結(jié)合算盤認(rèn)、讀、寫(xiě)1—4各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷1—4各數(shù)的抽象過(guò)程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。

　　3.通過(guò)形式多樣的撥珠練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：撥珠的指法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步建立正確清晰的珠像圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（課件出示教材主題圖）從圖上，你看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　二、認(rèn)識(shí)1

　　1.師：你能在圖上找到數(shù)量是1個(gè)的東西嗎？咱們的教室里有沒(méi)有數(shù)量是1個(gè)的物體？你會(huì)用“1”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　2.指導(dǎo)在算盤上撥上1。

　　不管是一個(gè)人，一架手風(fēng)琴，一塊黑板，還是一個(gè)其他的物體，它們的數(shù)量都是1，（師邊描述邊出示課件）1可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示，還可以用一個(gè)方塊表示。

　�。ㄕn件出示算盤）在算盤上，我們可以用一粒下珠來(lái)表示1。

　�。ㄕn件演示“撥上1”）

　　撥珠要點(diǎn)：右手握筆，用大拇指撥上1，食指撥去1。

　　練習(xí)形式：?jiǎn)螕鯎?mdash;—隔檔撥——全盤撥

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1。

　　這一粒算珠真好，可以表示任何數(shù)量是1的東西，人們?yōu)榱朔奖阌涗�，發(fā)明了表示1的符號(hào)就是數(shù)字1（課件出示數(shù)字1）

　　以后我們就可以用數(shù)字1來(lái)表示1個(gè)物體啦！

　　仔細(xì)觀察1，你覺(jué)得1像什么？怎么寫(xiě)1才漂亮呢？

　　認(rèn)真看老師寫(xiě)。（從日字格右上方起筆，往左下方寫(xiě)，要寫(xiě)得筆直的不能彎。）師：1是一筆寫(xiě)成的，請(qǐng)小朋友在書(shū)上先描寫(xiě)兩遍，再仿寫(xiě)兩遍，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最認(rèn)真。

　　三、認(rèn)識(shí)2

　　1.師：你能在圖上找到數(shù)量是2個(gè)的東西嗎？

　　同桌的小朋友一起數(shù)出2枝鉛筆、2塊橡皮放在一起，每個(gè)小朋友伸出2個(gè)手指。剛才數(shù)的都是幾個(gè)？2個(gè)怎樣用算珠表示？

　　2.在算盤上認(rèn)識(shí)2，撥上撥去2。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/339283.html

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