活動目標：
1．仔細觀察圖片，能用唱歌的方式尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關系。
2．大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
活動準備：
1．繪本《藏在哪里了》，PPT課件2．音樂《找朋友》
活動過程：
1．教師介紹故事名字，激發(fā)幼兒興趣（1）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲？
�。�2）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
小結：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
2．觀察圖片，講述故事內容（1）出示封面，觀察討論①有哪些動物朋友在捉迷藏？（引導幼兒講述動物的外形）②誰來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什么辦法解決問題？（引導幼兒觀察動物的動作和神態(tài)）③誰輸了，為什么？（根據幼兒經驗，可請幼兒嘗試）小結：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工。小狐貍輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"（2）尋找動物朋友片段一：
①教師用小狐貍的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里？
�、诳葱『傉业秸l了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？
�。ㄒ龑в變和暾v述：小兔子躲在大樹后面。）③教師用小狐貍的口吻唱：大樹后的小兔子，你快出來，我看見了，我看見了，我看見了。
�、艹鍪緢D片驗證。教師用小兔子的口吻唱：我在這里，我在這里，我是小兔子。
�、萁處煄ьI幼兒用唱的形式來復述小狐貍找小兔子的過程。
片段二、三、四：
（同上）片段五：
�、傩⊥�、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？
�、谛÷苟愕侥膬喝チ�？我們一起幫小狐貍找找吧。
唱：小鹿，小鹿，你在哪里了？
�、勰惆l(fā)現小鹿躲在哪里了嗎？我們找到現在都沒找到小鹿，唉，那我們認輸吧，好嗎？
唱：小鹿，小鹿，你快出來，我找不到，我找不到，我認輸了。
�、芙處熞孕÷箍谖浅何以谶@里，我在這里，我是小鹿。
�、菪÷苟阍谀膬海繛槭裁次覀兌紱]有發(fā)現呢？我們把鹿角當成什么了？
小結：小鹿真聰明，躲在森林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！
３．完整欣賞故事，拓展延伸（1）師幼一起用唱的方式完整敘述故事①有哪些動物在玩捉迷藏的游戲？
�、谀阌浀盟鼈兌阍谀睦锪耍�
�。�2）拓展延伸：游戲捉迷藏請一名幼兒和教師找，其余幼兒躲，教師引導幼兒用唱的形式把小朋友找出來。
活動反思:
將音樂融入繪本這個形式很新穎，很受孩子的喜歡�！墩遗笥选愤@首歌歌曲本身也很簡單，朗朗上口，孩子也都會唱。我用小狐貍的口吻唱第一遍尋找小白兔的時候，孩子很快都跟上了，然后就接著唱"我在這里，我在這里，大家好"，我接著提問，小白兔在哪兒呀？孩子們一眼就找到了，"在大樹后面"，我接著請小朋友幫助小狐貍用唱的方式把大樹后的小白兔請出來，這里是個難點，歌詞比較長，而且節(jié)奏也不重復，孩子唱的時候有點亂，歌詞和節(jié)奏都需要改一改。當小白兔從大樹后面走來，我提問"小白兔應該怎么唱呀？"孩子們也都能準確地接上。后面尋找小松鼠、小鴨、小鹿的環(huán)節(jié)中，也都是請它們出來這個歌詞和節(jié)奏孩子們不容易接受。
捉迷藏的游戲孩子們都有經驗，他們都能積極地參與到繪本的游戲情節(jié)中，將繪本閱讀與音樂結合起來，更富有游戲情節(jié)，趣味性更濃，更容易讓孩子接受。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/411387.html
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