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中班活動(dòng)設(shè)計(jì):消氣商店

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 中班其他活動(dòng) 來源: 逍遙右腦記憶




活動(dòng)目標(biāo):1.理解他人生氣的原因。2.在活動(dòng)中讓幼兒初步能設(shè)想各種消氣的辦法,變得快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)靜態(tài)情境——“消氣商店”背景圖與、熊、母雞的插入角色。
一. 消氣商店開張。師:今天我們要開一家“消氣商店”,你們知道什么是消氣商店嗎?二.設(shè)疑討論1.為熊大哥消氣。(1)開張的第一天,熊大哥來了,它怎么了?你從哪里可以看出它很生氣?為什么生氣呢?(幼兒自由講述)(2)如果你是消氣商店的老板會(huì)想什么辦法讓熊大哥消氣呢?(擴(kuò)散)現(xiàn)在,熊大哥的心里又是怎么樣呢?(翻轉(zhuǎn)熊大哥角色反面的笑容圖)從哪里可以看出它已經(jīng)很開心了?(請小朋友仔細(xì)觀察)熊大哥又聽到你們的鼓勵(lì),快活地走了,這家讓人不再生氣的消氣商店可真好。看看,誰又來了?2.為母雞媽媽消氣。母雞媽媽來了,出示胖胖的小母雞。1)母雞媽媽為什么生氣呢?2)你們看,它長得怎樣?從哪里看出它長得很胖? 3)你會(huì)想什么辦法幫母雞媽媽減肥讓它不要生氣呢?(擴(kuò)散)3.為老鼠消氣。師:兩只小老鼠在爭搶玩具,它們倆都很生氣,這下怎么辦呢?你們有沒有什么辦法來幫助它們消氣呢?三.歸納主題,擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)1.大家都說:“消氣商店真好!”消氣商店好在哪里呢?2.你們平時(shí)遇到過什么生氣的事?你在生氣時(shí)想什么辦法讓自己消氣呢?3.小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都會(huì)有生氣的時(shí)候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭,叫一叫,不再想生氣的事,也可以把自己生氣的事告訴老師,告訴爸爸媽媽或小朋友,他們會(huì)勸你,安慰你,你的心里就會(huì)好受些,你也可以吃東西、玩玩具、看看書或看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時(shí)候,原諒別人,這樣就會(huì)消氣,變得快活了,身體也就更健康了。如果你經(jīng)常生氣,又不消氣,這會(huì)影響你的身體健康呢。我們來比一比,誰能經(jīng)常保持快快樂樂,滿臉笑容的心態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo):1、 理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。(難點(diǎn))

2、 遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。(重點(diǎn))解決策略:讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)三張彩色紙。

一、 菲菲怎么了。

1.講故事第一部分。師:你們知道她為什么生氣嗎?(1) 菲菲為什么生氣?(2) 菲菲生氣時(shí)是什么樣子的?(幼兒若無法回答則再聽一次,師邊講邊做動(dòng)作。再請幼兒回答時(shí),可以請他來做動(dòng)作。)

2.繼續(xù)講故事——菲菲情緒變化的過程(一)(講到菲菲太生氣了時(shí),插問)(1) 你從那些地方看出菲菲很生氣?(2) 菲菲生氣時(shí)想做的事情真的做了嗎?你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?(可以讓幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來談感受。)(3) 想一想:用什么顏色表示菲菲非常生氣?出示紅、黃、藍(lán)三色,請幼兒選擇,并說說自己的理由。3.繼續(xù)講故事——菲菲情緒變化的過程(二)(講到:她坐在一塊大石頭上哭了一會(huì)兒,插問(1) 菲菲為什么哭呀? (2) 菲菲還像剛才那樣生氣嗎?你從哪兒看出來的?若幼兒無法回答教師再邊講述邊表演。 (3) 想一想:環(huán)境的變化、傷心——用什么顏色表示?同第一環(huán)節(jié)。4.繼續(xù)講故事至結(jié)束——菲菲情緒變化的過程(三) (1) 菲菲還生氣嗎? (2) 菲菲最后是怎么做的?什么使她不生氣了? (3) 想一想:該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒,為什么?二、引導(dǎo)幼兒討論:生氣時(shí)是怎樣做的? 1、你生氣時(shí)像菲菲那樣嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么想的? 2、是什么事讓你那么生氣、委屈的?你能讓我們大家看看你生氣的樣子嗎?

3、你在生氣時(shí)是怎么做的?你覺得經(jīng)常生氣好嗎?為什么?(能讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)知道生氣時(shí)對身體不好。)

4、生氣時(shí)怎樣做才對身體有好處?你生氣的時(shí)候會(huì)做些什么事情讓自己不要生氣的?

5、小結(jié):人人會(huì)生氣,生氣并不可怕,重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣,要學(xué)會(huì)用正確的方法排解不良情緒。

【活動(dòng)延伸】 帶領(lǐng)幼兒來到戶外,觀看藍(lán)天、白云、大樹,聽聽音樂,向周圍的人說說自己的感受等。有不良情緒時(shí)學(xué)會(huì)排解。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思,感知人們的非語言交往方式。在組織活動(dòng)時(shí),我重點(diǎn)通過三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知手語的趣味性。第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演,和老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的啞語動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法,感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動(dòng),特別是學(xué)習(xí)手語環(huán)節(jié),我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”,幼兒比較感興趣。第二環(huán)節(jié),通過觀察圖片,了解生活中其他的手語形式,感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員,引導(dǎo)幼兒猜測他們的職業(yè),說說為什么要用手語。幼兒對這幾個(gè)職業(yè)都有所了解,所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因,在互相交流中幼兒知道生活中的手語。第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個(gè)簡單的手語,幼兒來猜測,這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語在生活中的運(yùn)用,如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動(dòng)作,如小鳥飛、小魚游等,活動(dòng)還是比較有趣的。

反思老師在活動(dòng)中的組織,覺得有些地方做的不夠好,特別是教師的回應(yīng)方面,面對幼兒拋過來的球,教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),才能使活動(dòng)更加出彩。在本次活動(dòng)中面對幼兒的回答,我的回應(yīng)是缺乏的。比如在觀察圖片環(huán)節(jié),老師提問潛水員一張圖時(shí),老師問:“這是誰?”幼兒回答:“是航天員”。老師:“是嗎?看看是在哪里?”幼兒1:“在水里”。幼兒2:“是潛水員。”當(dāng)幼兒的回答并不是老師所要答案的時(shí)候,我們首先不能急于否定幼兒的答案,先在腦海里判斷一下幼兒的答案,航天員也是用手語的,如果我當(dāng)時(shí)適當(dāng)?shù)淖穯?ldquo;航天員為什么要用手語說話?”引導(dǎo)幼兒了解航天員也是用手語的,然后再回歸到畫面中的潛水員,這樣回應(yīng)不僅是給孩子的鼓勵(lì),而且也抓住了一個(gè)教育的契機(jī),讓幼兒多了解一個(gè)使用手語的職業(yè)。又如在最后欣賞《千手觀音》的時(shí)候,是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì),
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/412919.html

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