在一片迎新年氛圍中，我們與小朋友結(jié)束了本學(xué)期的最后一個主題活動的實施。一、教育教學(xué)：在“高高興興”主題中，雖然喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一，因此快樂的情緒對于幼兒的成長尤為重要。在教學(xué)活動中，我們讓幼兒學(xué)會如何保持愉快的心情，并采取多種方法排除已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂人生奠定基礎(chǔ)。在這一主題中，聽故事、玩玩具、迎新年、做賀卡等活動，激發(fā)了幼兒主觀情緒的體驗。從中孩子們也感受到了快樂和歡笑，嘗試用多種方式表達自己的心情，主動地在活動中感受、體驗、分辨自己的積極情緒和消極情緒，從小做一個快樂的孩子，建構(gòu)健康人格。如活動《菲菲生氣了》，讓孩子知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，但是遇到不開心的事要嘗試自我調(diào)節(jié)；《小仙女的云》又讓孩子知道快樂的孩子能找到更多的朋友……組織幼兒討論觀察冬天的美麗景色，讓幼兒知道冬天是鍛煉身體的好時機，鼓勵幼兒們養(yǎng)成良好的作息時間，按時上幼兒園。經(jīng)過努力班上的出勤率仍是持較高的。親手繪制出美麗的圍巾、手套、勇敢地唱著“我們不怕冷”……原來冬爺爺?shù)亩Y物是那么多，那么有趣！幼兒在活動中加深了對冬天的認識！

二、保育

中班一學(xué)期過去了，孩子們的日常行為規(guī)范也在不斷進步，知道節(jié)約用水，洗手時不玩水，洗好手不再會將水甩到同伴的身上，能按照自己的標(biāo)記擦到自己的毛巾上。于是我開始培養(yǎng)孩子們?yōu)樗�人服�?wù)的能力，特別是點心、午餐，能發(fā)揮自己的作用，為同伴服務(wù)，如：領(lǐng)取點心，分發(fā)筷子、收拾碗筷等，孩子們也做的很好。

三、家長園地

這個主題中，我請家長時刻關(guān)注孩子的情緒變化，多與孩子交談，傾聽孩子表達不愉快的情緒，使其擺脫消極情緒的困惑。每天臨睡前由家長為孩子記錄當(dāng)天令他們感到愉快的幾件事情，如，一個微笑、一場有趣的游戲等。還請家長結(jié)合生活中的事例使孩子懂得快樂的情緒會“傳染”，引導(dǎo)幼兒正確對待不順利的事情，做一個快樂的孩子。平時能堅持記錄并反饋幼兒在家中是如何讓大家高高興興。在學(xué)期結(jié)束的時候我還開展了家長會讓家長們了解了孩子們這一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。

四、不足與進步

又一學(xué)期過去了，這學(xué)期中我覺得在班級工作、教育教學(xué)方面我都有了一點點進步，但成長的空間還很大，比如游戲的講評、觀察和指導(dǎo)還是我的弱項，還有班級的常規(guī)也需要改善。下學(xué)期我會繼續(xù)努力，爭取做的更好。

可愛的小兔（公共課反思）
音樂活動《誰餓了》課后反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/415588.html

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