一、主題生成及活動說明:
在三月初的一次談話“我要上小學(xué)啦”
活動中,孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,我們馬上要上小學(xué)啦,而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往,教師及時抓住了這個興趣點,引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動,并且因此召開了一次家長會,邀請西園新村的老師為我們的家長進(jìn)行了一次講座,介紹了一些小學(xué)的情況,使家長明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么?小學(xué)生活到底是個什么樣的?和幼兒園有什么不同。
在整個活動過程中,由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散,對小學(xué)的認(rèn)識停留在表面。同時,又因為幼兒的邏輯思維能力有限,常常無法對事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對幼兒進(jìn)行點撥,借助當(dāng)時的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進(jìn)行指導(dǎo),經(jīng)常通過班級《家長園地》進(jìn)行宣傳,及時把活動信息和進(jìn)展情況告訴家長,使活動開展的非常順利、有效。
二、主要活動內(nèi)容
1、我要上小學(xué)啦。2、我的小學(xué)在這里。3、我的朋友在哪里?
4、整理小書包。5、我要做小學(xué)生了。6、課間我要干什么?
7、與小學(xué)生見面會。8、參觀西園小學(xué)
三、主題活動總目標(biāo):
1、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
2、通過與小學(xué)生見面與參觀小學(xué),進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,以及一些有關(guān)小學(xué)的事情,進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。
3、能有條理的整理小書包,自覺準(zhǔn)時來園。
四、主題活動內(nèi)容:
活動一:談話活動——我要上小學(xué)啦
“小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了,你們心里在想什么呀?”王踞秋說:“我很高興,因為我要上小學(xué)啦,可以學(xué)到很多本領(lǐng)。”蔣依然也說:“媽媽說我要上西園小學(xué),因為她上班很忙,只有叫奶奶接我和送我。”
蔣依然的話引來了大家的竊竊私語:“我也上西園小學(xué)。”“我也是。”這時我又問孩子:你們知道小學(xué)生每天干什么嗎?你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎?孩子們提出了許多問題:小學(xué)生是怎樣上課的?小學(xué)生為什么不睡午覺?小學(xué)里有電腦室嗎?小學(xué)里一個班級有幾位老師?小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎?等等許多問題。
活動二:家園互動——我的小學(xué)在這里。
活動目標(biāo):1、通過幼兒與家長的共同參與,對將來所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。
2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱,所在位置。
活動準(zhǔn)備:幼兒主動與家長談話,家長帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。
活動過程:1,你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀?為什么?
2、幼兒結(jié)合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上,集體認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境。
4、同一所小學(xué)的幼兒互相問好。
活動延伸:將照片收集起來與幼兒共同布置后墻“我的小學(xué)在這里”。
活動三:調(diào)查活動——我的朋友在哪里?
活動目標(biāo):1、通過調(diào)查活動增加幼兒之間的交往,培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。
2、在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。
活動準(zhǔn)備:事先設(shè)計好調(diào)查表、開展過“我的小學(xué)在這里”活動、知道自己家的電話號碼。
活動過程:1、你們的好朋友是誰?你知道她們將來要上哪所小學(xué)嗎?
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調(diào)查表,說明填寫要求。
4、幼兒填寫,教師巡回指導(dǎo)。
活動延伸:將調(diào)查表布置環(huán)境“我的朋友在哪里”,供幼兒參觀交流。
活動四:社會——整理小書包
活動目標(biāo):1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動準(zhǔn)備:電視機(jī)、攝像機(jī),教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動過程:1、請幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤,提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。
延伸活動:繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動五:談話活動——《我要做小學(xué)生了》
活動目標(biāo):1、初步了解小學(xué)生生活,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
活動準(zhǔn)備:1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影
活動過程:1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問:認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:(1)我們還有多少天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
�。�2)你對幼兒園最難忘的事是什么?可以結(jié)合照片講述。
�。�3)剩下這些天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、想象未來的幼兒園是個什么樣?
4、繪畫“未來的幼兒園”。
延伸活動:將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境“小學(xué)生活我知道”“我們永遠(yuǎn)是朋友”“難忘好時光”“未來幼兒園”供幼兒參觀交流。
活動六:談話活動——課間我要干什么?
1、“下課十分鐘,小學(xué)生們會做些什么事?”
2、學(xué)一學(xué),做一做,模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。
3、再次討論:你在下課十分鐘里做了些什么?
4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗,請幼兒再次“學(xué)一學(xué),做一做”下課十分鐘。
活動七:社會活動——與小學(xué)生見面會(面與面的接觸)
原先在制定這一活動時,我想帶幼兒到小學(xué)去見面的。由于我們有44名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此,我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。
這一天,我從西園小學(xué)請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友,“老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友,請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情?”我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問。當(dāng)陳智賢問道:“上小學(xué)一個班有幾個老師?”
張浩宇回答道:“有7、8個老師。”下面的小朋友一口同聲的:“啊!”這時,張弦問道:“為什么不是兩個老師呢?跟幼兒園為什么不一樣?”“兩個老師教這么多的功課會很辛苦的,而且小學(xué)里有許多門功課。”張弦聽了滿意地坐下了。兩個小學(xué)生回答得非常好,回答了許多小朋友提出的問題,而且最后還補(bǔ)充介紹了小朋友們沒有問到的問題,如:小學(xué)里還有校報,可以投稿,小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生,還要進(jìn)行評比……
活動八:社會活動——參觀西園小學(xué)
本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動。“西園小學(xué)”臨近我園,而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會成為西園小學(xué)的一員。因此,本次活動我們選擇在西園小學(xué)進(jìn)行,并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源,通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操,與一年級小學(xué)生談話等多種形式,使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個初步的了解,消除陌生感。
活動目標(biāo):1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,激發(fā)幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。
2、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方,培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時會遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強(qiáng)幼兒自信心。
4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問,主動與他人溝通交往,提高孩子的語言表達(dá)能力和交往能力。
活動準(zhǔn)備:1、事先與“西園小學(xué)”聯(lián)系參觀的時間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動安排。
2、組織大班年級的老師集中討論活動的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識。
活動過程:1、全班集中:觀看升旗和鼓樂隊表演。
2、分班參觀:參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談:與小學(xué)生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動小結(jié)。
五、主題活動的反思:
隨著《新綱要》的進(jìn)一步實施和展開,學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動,隨著時間的推移,孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折,無論是課程的設(shè)置,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,為此在大班第二學(xué)期通過生成活動做好幼小銜接工作,有著積極的作用。
一、在本次活動中最大的亮點是:我們每進(jìn)行一項活動后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡,讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動。我班的后墻是一輪從地平線上初升的太陽,寓意為我班幼兒是祖國明天的太陽,太陽里面是我班幼兒的照片,利用太陽光芒的自然分割,將多個主題活動內(nèi)容展現(xiàn)在墻面上:我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。我們還將在后墻無法展現(xiàn)的內(nèi)容延伸到了走廊上,如:我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時光、未來幼兒園等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境,通過觀察幼兒自由活動時經(jīng)常對著墻面駐足觀看、議論交談。
二、本次活動非常注重幼兒的情感教育,因為第一次談話時當(dāng)小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時,許多幼兒都哭了,說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情,如何化解幼兒的這種悲傷情感,既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo),也是個重要的問題,教師利用“我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時光、未來幼兒園”等活動內(nèi)容,將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來,拉長幼兒的情感空間,有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次
活動的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應(yīng),以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時間的安排,忽視了小學(xué)的活動內(nèi)容安排,導(dǎo)致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無所是從,還有的課間發(fā)生了事故,所以我們結(jié)合日�;顒影才牛_展了早讀活動(每天早上利用十分鐘,讀一些古詩、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強(qiáng)幼兒的聽、說能力)、折紙活動(培養(yǎng)幼兒的看圖能力,為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容)、整理書包活動等等,用游戲的形式模仿小學(xué)生活,幫助幼兒感受小學(xué)生活。
總之,通過這次生成活動對幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗,為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),如果有可能對我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究,將會有重要的意義,我愿意與大家共同探討。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/537654.html
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大班主題:撿豆豆-
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