通過(guò)一課多研，覺(jué)得幾個(gè)地需要注意的：律動(dòng)活動(dòng)是將音樂(lè)和動(dòng)作的融合，根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，而不是將音樂(lè)和動(dòng)作脫離開(kāi)來(lái)，為了動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)，也不是為了音樂(lè)做動(dòng)作。一是圖片的準(zhǔn)備應(yīng)該更充分、及有效；二是教師的提問(wèn)要言簡(jiǎn)意賅，既給予幼兒發(fā)散想象的空間又要直指目標(biāo)；三是要淡化教育行為，環(huán)節(jié)過(guò)度要更自然，力爭(zhēng)教育無(wú)痕。我想，這些，也正是自己在今后教育過(guò)程中需要克服的不足與需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作。
2 能逼真的表現(xiàn)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
3 體驗(yàn)猴子與媽媽捉迷藏爬上樹(shù)躲起來(lái)時(shí)的那種心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、多媒體課件
2 、《猴�！芬魳�(lè)
3 、猴子頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一 導(dǎo)入活動(dòng)：
師： 今天王老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位小客人，你們看是誰(shuí)?(小猴子!)你們喜歡猴子嗎?
二、看課件， 引導(dǎo)幼兒了解猴子玩耍時(shí)的動(dòng)作
師：今天天氣真好，猴媽媽帶著小猴子來(lái)玩耍了!小朋友仔細(xì)看小猴子們?cè)谧鍪裁?(播放課件)
提問(wèn)：小猴子在做什么?(爬樹(shù)、撓癢癢、跳來(lái)跳去…)
你能學(xué)一學(xué)它們的樣子嗎?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍的各種動(dòng)作)
三、 引導(dǎo)幼兒學(xué)做猴耍的各種動(dòng)作
單腳吸腿跳、爬樹(shù)、撓癢癢、玩蹺蹺板…
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)《猴耍》，感受ABA樂(lè)曲的音樂(lè)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞并根據(jù)第一段音樂(lè)的性質(zhì)配上合適的猴耍動(dòng)作。
小猴子真好玩!小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，小猴子跟著音樂(lè)在做什么?(放第一段音樂(lè))
剛才聽(tīng)的這段音樂(lè)，你聽(tīng)了之后有什么感覺(jué) ?(活潑、歡快…)
小猴子聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(跳.…)
( 老師和幼兒隨音樂(lè)一起學(xué)做猴跳的動(dòng)作 )
2、引導(dǎo)幼兒欣賞并根據(jù)第二段音樂(lè)的性質(zhì)配上合適的猴耍動(dòng)作
師： 小朋友請(qǐng)聽(tīng)這段音樂(lè)，小猴子聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)做哪些事情呢?(放第二段音樂(lè))
剛才聽(tīng)的這段音樂(lè)，你聽(tīng)了之后有什么感覺(jué) ?(緩慢.輕柔 …)這段音樂(lè)比較緩慢.輕柔，你想一想小猴子在這段音樂(lè)下會(huì)做什么呢?
( 撓癢癢、捉迷藏、玩蹺蹺板…)
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)感受廚房里的鍋碗瓢盆所產(chǎn)生的不同音色，指導(dǎo)幼兒探索用各種不同的廚具來(lái)創(chuàng)造類(lèi)似打擊樂(lè)器的表現(xiàn)效果。
2、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯音樂(lè)的ABABA結(jié)構(gòu)，會(huì)用不同的音色表現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格。
3、引導(dǎo)幼兒分享創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種廚房用具：炒瓢，不銹鋼鍋、勺、桶、杯，鍋蓋，等
2、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒感受、積極探索廚具的聲音
1、小朋友們，快來(lái)看看老師今天為你們準(zhǔn)備了些什么廚具?
2、 你們知道嗎，廚房里的這些廚具不僅能為我們小朋友做出好吃的飯菜，它們還能象打擊樂(lè)器一樣發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢。
3、小朋友們想敲敲這些廚具，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音嗎?
4、剛才許多小朋友都用各種廚具敲擊出了好聽(tīng)的聲音，你能不能把你發(fā)現(xiàn)的聲音演奏給大家聽(tīng)聽(tīng)?
5、教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你用的是什么廚具?它發(fā)出的聲音怎么樣?(清脆、刺耳、沉悶)
二、通過(guò)圖譜，幫助幼兒了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)
1、原來(lái)廚房里的這些鍋碗瓢盆還能象打擊樂(lè)器一樣發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音!今天我們就來(lái)用這些廚具為一首音樂(lè)伴奏，好，我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。(完整欣賞一遍音樂(lè))
2、你聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你覺(jué)得應(yīng)該用什么廚具來(lái)為它伴奏?
3、那到底用哪種廚具伴奏呢?我們先來(lái)聽(tīng)第一段。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后感覺(jué)怎樣?(抒情、優(yōu)美、活潑、歡快)
4、這段音樂(lè)你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?好，我們把這段抒情、優(yōu)美的音樂(lè)叫A段，我們就用叉子、盤(pán)子、碗等廚具來(lái)伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手來(lái)隨音樂(lè)伴奏。
5、小朋友再來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。
(師范唱)“崩崩”，這種聲音你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?(桶、盆)“得打的答當(dāng)”，這種聲音你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?(碗、叉、盤(pán))好，我們把這段音樂(lè)叫B段，我們就用沉悶的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等廚具來(lái)伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手邊來(lái)隨音樂(lè)伴奏。
6、好，我們接著聽(tīng)音樂(lè)，咦，怎么好像有點(diǎn)熟悉?引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)ABABA的曲式結(jié)構(gòu)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/543327.html
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