2、通過“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對分類、排序活動的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力,使幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。
活動準(zhǔn)備：各種形狀、顏色的夾子若干;
長條人手一條,大長條一組一條;小鈴
活動過程：
一、引題，激發(fā)幼兒興趣：今天,老師帶你們一起來玩夾子。
二、聽鈴聲，夾夾子。
(1)、教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。
(2)、教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲數(shù)多幾 或少幾的夾子。
三、給夾子排隊，探索有規(guī)律的排序。
1、按顏色排序。
(1)找規(guī)律：教師出示有規(guī)律的長條，請幼兒找規(guī)律;
(2)延續(xù)規(guī)律：教師出示只夾了幾個有顏色規(guī)律的長條，請幼兒按教師提供的規(guī)律繼續(xù)排下去;
(3)補規(guī)律：教師出示少了夾子有顏色規(guī)律的長條，請幼兒將少了的夾子補上去。
2、按形狀排序。
(1)找規(guī)律：教師出示有形狀規(guī)律的長條，請幼兒找規(guī)律;
(2)延續(xù)規(guī)律：教師出示少了幾個夾子有形狀規(guī)律的長條，請幼兒按教師提供的規(guī)律繼續(xù)排下去;
(3)補規(guī)律：教師出示少了夾子有形狀規(guī)律的長條，請幼兒將少了的夾子補上去。
四、分小組按形狀和顏色要求排序：看哪組又快又對。
1、教師提要求，請幼兒自由排序：既要有顏色，也要有形狀;
2、請幼兒講述是怎樣進(jìn)行排序的。
五、結(jié)束部分：讓我們到教室再去比賽吧!
記得前段時間曾跟馬老師討論過關(guān)于交集的問題，我們認(rèn)為怎樣讓孩子理解交集中的圖形必須同時具備兩個集合的特征是關(guān)鍵，但怎樣來突破這個難點，一時也沒想到好的辦法，也沒有深入的探討。《圖形找家》這一活動就是一個關(guān)于交集的話題，拿到內(nèi)容后，怎樣來突破重點我心里還是沒底。在準(zhǔn)備孩子們的學(xué)具時，全老師說她要來聽課，說實話心里沒底的課我還真害怕同事來隨堂聽課。晚上回家把教材捧了回去，同時準(zhǔn)備了上課時需要演示的教具，對于難點的解決就看孩子們的課堂表現(xiàn)吧。
整個活動我預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)：
一、認(rèn)識圖形，并按一維目標(biāo)給圖形分類。
在這里我為活動準(zhǔn)備的紅、黃、藍(lán)三種顏色大小不一的三角形、長方形和圓形，孩子們很興奮的告訴我，找到了“紅色的大的圓形寶寶”、“藍(lán)色的小的三角形寶寶”……對于大班的孩子來說這一環(huán)節(jié)有些簡單，但我希望孩子們在自信的尋找中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這時我出示了準(zhǔn)備好的兩個圈，請孩子們按照圈上的標(biāo)記把圖形寶寶送回家。這兩個標(biāo)記分別是藍(lán)色和圓形。我請了兩個孩子上來操作，他們把藍(lán)色的圖形寶寶送進(jìn)了有藍(lán)色標(biāo)記的圈里，剩下的黃色、紅色的圓形寶寶送進(jìn)了另一個圈。此時，下面的孩子有意見，上來把藍(lán)色的圓形挑出來放進(jìn)了有圓形標(biāo)記的圈�？吹酱藭r，我想有孩子這樣想不正好可以解決我的難點了嗎？于是，我請她講講理由，為什么要這樣放？沒想到孩子告訴我因為這邊的藍(lán)色圖形寶寶太擠了。
確實，當(dāng)孩子開始操作時我就發(fā)現(xiàn)了這一點，準(zhǔn)備教具時光考慮圖形的特征，而沒有細(xì)細(xì)思考圖形的數(shù)量，那么多的圖形寶寶擠在一個小小的家里，怪不得孩子們要打抱不平了！經(jīng)過引導(dǎo)孩子們總算理解了那些藍(lán)色的圓形寶寶可以同時住在兩個家里。
然而，又有孩子提出這樣有點亂，也正好讓我接上了下面的環(huán)節(jié)。
二、幫圖形寶寶找家，嘗試在交集圖中為圖形找合適的位置
當(dāng)我把兩個圈交叉擺放以后，再請個別孩子上來幫圖形寶寶找家時，孩子們調(diào)整了兩次，仍沒有出現(xiàn)正確的情況，此時的我有些著急了，孩子們能按一種特征分類，但對于交集中必須同時具備藍(lán)色和圓形這兩個特征的圖形才能住進(jìn)去顯得有些茫然，而我那時對那些非藍(lán)色的圓形寶寶說“這是我藍(lán)色的圖形寶寶家，你為什么住到我家里？”而那些藍(lán)色的三角形、長方形則因它們不是圓形而被拒之交集之外。
活動名稱：給和點數(shù)一樣多的物體涂色
活動目標(biāo)：1.能說出有幾個點子，并根據(jù)點子找到相應(yīng)的實物。2.養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：1.圖片一張。2.幼兒操作紙“給和點數(shù)相同的物體涂色”，油畫棒每人一份。
活動過程：
一、集體活動。今天老師要和小朋友玩一個游戲，1.出示圖片：看，圖上有什么呀？（點子）2.數(shù)一數(shù)上面有幾個點子？ （1個點子）3.點子寶寶想找和她一樣多的東西做朋友，（出示圖片）4.你們看到了什么？（有兩種不同的東西，蘋果和蝴蝶）我們一起來數(shù)一數(shù)（蘋果1個、蝴蝶2個）誰是點子寶寶的好朋友呀?（蘋果）點子寶寶1個和蘋果也1個，所以是一對好朋友。5.接著我們給好朋友涂上顏色。（涂色的時候要注意什么呢）6.這里還有點子寶寶在找朋友，（出示圖片）誰愿意來幫忙？7.你是怎么幫助點子寶寶找到朋友的呀？
二、小組活動。1.老師這里還有許多點子寶寶沒有找到朋友，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？（出示幼兒操作圖片）提出操作的要求：（1）先從左上角開始，一個一個做題目。（2）我們拿到點子圖片時先看清楚有幾個點子，用手指指著數(shù)一數(shù)（3）再看點子下邊的兩種圖案，找一找和點子寶寶一樣多的那組圖案，再涂上顏色。2.幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助能力稍弱的幼兒。
三、講評情況。選擇幾張幼兒的作業(yè)進(jìn)行講評，集體討論做的對不對？為什么要涂這幾個？有錯的幼兒請及時糾正。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/543405.html
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